【正文】 學(xué)習(xí)模仿的過程中，教師還結(jié)合節(jié)奏圖譜、幼兒動作模仿、師幼、幼幼分組練習(xí)等多種手段輔助幼兒有節(jié)奏地朗誦，在多種通道的參與下，幼兒很快地掌握了這一部分的節(jié)奏，這為后面完整學(xué)唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)?！　《?、結(jié)合圖譜，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確演唱歌曲?！　?．教師示范演唱，了解歌曲前部分內(nèi)容?！　煟焊枨械男±鲜蟠螂娫捊泻门笥褋砀墒裁茨?？　　幼：玩娃娃家?！　煟菏茄剑枨姓f的過家家就是娃娃家的意思?！　煟耗切±鲜蟮暮门笥训碾娫捥柎a是多少呢？　　幼：54，32，678?！　煟盒±鲜髶茈娫捥柎a的時候，是很有節(jié)奏的，我們也一起來試試。（提醒幼兒注意休止符。）　　師：小老鼠是怎么知道電話號碼的？它手里拿的是什么？　　幼：電話本?！　煟弘娫挶臼怯脕砀墒裁吹?？　　幼：寫電話號碼的?！　煟簩Γ怯脕碛涗涬娫捥柎a的，以后我們也可以看著電話號碼來給你的好朋友打電話?！　≡O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲的前半部分的內(nèi)容，在幫助幼兒理解歌詞的過程中，教師主要采用教師示范演唱、幼兒傾聽表達的方式進行，這對培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣有很大的好處。在此部分的歌詞中，歌詞內(nèi)容都是簡單易懂的，關(guān)鍵是要把握住歌曲的節(jié)奏，尤其是撥打電話號碼這一句的節(jié)奏“五四、三二、六七八”有一定的難度，因為此電話號碼中含有休止符，為了幫助幼兒有節(jié)奏地撥電話號碼，教師就采用動作進行輔助，即在休止符處用拍手動作表示停頓，這樣就有效地解決了正確演唱休止符這一難題?！　?．了解歌曲的間奏部分?！　煟豪蠋熢賮沓槐楦枨?，看一看，在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？教師再次示范，在間奏部分用點頭動作表示?！　煟涸跊]有唱歌詞的時候，老師在干什么？　　幼：點頭?！　煟簩?，在間奏部分老師用點頭表示，（出示間奏圖譜），你知道間奏表示什么意思嗎？　　幼：表示停下來?！　煟菏茄?，間奏表示一句話唱玩了要停頓一下，然后做好準(zhǔn)備再來唱下面的歌詞?！　≡O(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)歌曲的前半部分還有一個難點就是歌曲的間奏，因為，在幼兒以往的學(xué)習(xí)過程中，很少接觸到歌曲的間奏。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏，教師并沒有進行直接介紹，而是通過讓幼兒傾聽老師演唱歌曲的基礎(chǔ)上，來發(fā)現(xiàn)教師在間奏處的身體動作，從而清晰地了解歌曲中間奏的位置和次數(shù)，有效地解決了幼兒對歌曲間奏的理解和認識這一問題。　　3．教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。提醒幼兒用語氣、聲音、動作、表情等積極地表現(xiàn)歌曲?！　?．學(xué)唱歌曲后半部分的最后兩句歌詞?！　煟耗蔷烤故钦l接到了小老鼠的電話呢？　　幼：老虎?！　煟簽槭裁从X得是老虎呢？　　幼：因為接電話的時候聲音很粗、很厲害?！　煟哼€可能是誰呢？　　幼：獅子、老貓、野狼……　　師：那我們來看看到底是誰接到了電話？（教師模仿貓走。）是誰呀？　　幼：貓?！　煟海ǔ鍪矩垼├县垇淼叫±鲜蟮募议T口，咚咚咚敲起了門，小老鼠接到電話會有什么反映呢？　　幼：很害怕、著急、緊張……　　師：讓我們用動作學(xué)一學(xué)小老鼠害怕發(fā)抖的樣子?！　煟嚎墒牵±鲜笤趺磿央娫挻蚪o老貓的呢？　　幼：小老鼠打錯電話了?！　煟菏茄剑±鲜髶茈娫捥柎a的時候不小心撥錯了，以后我們小朋友打電話可不要這么粗心哦。所以小老鼠很后悔，聽，它在說什么？教師示范演唱最后兩句話。“朋友怎么會是它？原來號碼打錯了。”教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱最后兩句話，并提醒幼兒注意速度要放慢，要表現(xiàn)出小老鼠很無奈后悔的樣子。　　設(shè)計意圖：此處為歌曲的后半部分，主要有兩句歌詞。從活動開始到現(xiàn)在，幼兒只知道打電話的角色是小老鼠，至于歌曲中接電話的角色是誰，歌曲中一直沒有呈現(xiàn)。于是，到底是誰接到了小老鼠的電話還一直是個謎。活動中，教師沒有直接告訴幼兒，而是通過動作表演讓幼兒自己來說，一方面能吸引幼兒的注意力，同時也使活動動靜交替，有張有弛。　　5．教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱，并且演唱時要有適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情。　　三、玩“小老鼠打電話”的游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂?！　煟海ǔ鍪靖枨謭D片）今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲，名字叫“小老鼠打電話”，你們想不想來玩?zhèn)€“小老鼠打電話”的游戲呀？　　幼：想?！　煟汉茫F(xiàn)在讓我們一邊唱一邊來做游戲吧。教師提供道具，帶領(lǐng)幼兒分角色進行游戲。提醒幼兒在游戲時大膽地表現(xiàn)小老鼠和貓不同的姿態(tài)。　　設(shè)計意圖：音樂活動的結(jié)束部分應(yīng)該讓幼兒體驗活動帶來的樂趣，滿足幼兒活動表現(xiàn)的欲望。因此，教師將活動的結(jié)束部分采用游戲的方式進行，給孩子帶來了無窮的樂趣。尤其是游戲中，當(dāng)小老鼠發(fā)現(xiàn)是老貓時，他們個個表現(xiàn)出驚訝害怕的樣子，表現(xiàn)地可謂淋漓盡致。在游戲結(jié)束時，孩子們的臉上個個都洋溢著燦爛的笑容。此環(huán)節(jié)中幼兒主要采用了動覺參與的方式進行，在與同伴的共同游戲中，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地體驗到了歌唱活動帶來的樂趣?！　≈邪嘁魳方贪浮洞螂娫挕?教材分析　　歌曲《小老鼠打電話》節(jié)奏歡快，內(nèi)容幽默詼諧，富有兒童情趣?！队變簣@多元整合活動課程》教材里，這首歌曲是中班下學(xué)期的內(nèi)容。這首歌曲篇幅較長，間奏較多，在第一課時學(xué)唱歌曲對于中班上學(xué)期的幼兒來說有一定難度。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒在藝術(shù)活動過程中應(yīng)伴隨愉悅感，幼兒藝術(shù)教育應(yīng)豐富幼兒的情感體驗，培養(yǎng)幼兒感受、表現(xiàn)音樂作品的情趣和能力，樂于與同伴一起娛樂、表演，因此，我為本次活動確立了以下目標(biāo)?！　』顒幽繕?biāo)　　?！　?、學(xué)唱歌曲，嘗試有節(jié)奏的對話和演奏?！　』顒訙?zhǔn)備　　歌曲錄音、圖譜、響罐，貓和老鼠的胸貼、手袋偶　　活動重點：學(xué)習(xí)看圖譜理解歌曲內(nèi)容，體驗用不同方式演奏歌曲所帶來的愉悅感。　　活動難點：學(xué)唱新歌,能用不同方式表現(xiàn)歌曲中的間奏?！　』顒舆^程　　　　出示貓和老鼠的節(jié)奏譜　　師：小貓怎樣叫？幼：喵喵喵喵喵喵喵　　師：小老鼠怎樣叫？幼：吱吱吱吱吱吱吱　　（用這一節(jié)奏型作為幼兒的練聲曲目，能讓幼兒提前熟悉歌曲中的節(jié)奏，為后面的節(jié)奏和歌唱活動打下基礎(chǔ)。）　　《小老鼠打電話》,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容?！　∮幸惶?，小老鼠一個人在家，他感到好無聊啊。他想，要是能有個朋友和我一起玩過家家的游戲就好了?！　∈裁词恰斑^家家”？過家家就是小朋友平時玩的娃娃家。找誰玩呢？小老鼠拿出電話號碼本看了看，他撥了一個號碼，叮鈴鈴，電話打通了。小老鼠說，喂、喂，你好呀，請你快到我的家。電話那邊說，好、好，知道了，馬上就到你的家。小老鼠一聽是大花貓的聲音，嚇得趕緊把電話掛了。小老鼠嚇得心怦怦直跳，我找的朋友怎么會是他呢？小老鼠又仔細看了看電話號碼本，原來號碼打錯了?！　。ń處熢谥v故事的過程中不過分渲染故事情節(jié)，為的是讓幼兒注意傾聽并記住歌詞語句和內(nèi)容的邏輯順序。）　　“小老鼠打電話”，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說人物對話?！　〗處煟哼@個有趣的故事藏在一首有趣的歌曲里，歌曲的名字也叫“小老鼠打電話”?！　。ㄓ變菏状瓮暾膬A聽歌曲這一環(huán)節(jié)中，教師采用鋼琴伴奏并用較慢的粗度演唱可以幫助幼兒聽清歌詞內(nèi)容。）　　教師：歌中小老鼠撥的電話號碼是？出示5432678　　教師：小老鼠撥通了電話，他是怎么說的？大花貓是怎么回答的？　　出示相應(yīng)的圖譜，師幼練習(xí)有節(jié)奏的對話，引導(dǎo)幼兒感受不同角色的不同心理和語氣?！　?，播放歌曲錄音。　　教師：這首歌曲的名字叫什么？　　教師先提問圖譜中有歌詞部分的內(nèi)容，再提問可以用什么動作或聲音表現(xiàn)間奏部分。　　教師：小音符表示歌曲中沒有歌詞的部分，這叫間奏?！　〗處煄ьI(lǐng)幼兒學(xué)說歌詞?！　。變盒蕾p教師用響罐演奏歌曲中的間奏部分。　?。ù烁枨^長，在幼兒再次欣賞歌曲的同時，教師用響罐演奏歌曲的間奏部分，能較好的幫助幼兒熟悉歌曲旋律和結(jié)構(gòu)，增加趣味性。）　　，幼兒看圖譜用響罐演奏歌曲的間奏部分?！　。ㄓ變哼吙磮D譜邊用響罐演奏，不但能減輕教師教授與幼兒學(xué)習(xí)的困難和負擔(dān)，提高有限教學(xué)時間內(nèi)的教學(xué)效率，而且還能使平淡枯燥的新歌學(xué)習(xí)活動變得生動和富于情趣。）　　教師引導(dǎo)語:響罐在什么時候可以進行演奏？如果在有歌詞的部分響罐發(fā)出聲音會讓大家聽不清歌里唱什么。　?。ó?dāng)教師預(yù)計幼兒在下面的活動中可能會發(fā)生失