三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃五篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 解決問題的一個(gè)組成部分，這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計(jì)算，知道什么時(shí)候選擇什么方法進(jìn)行計(jì)算更合理。估算的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義。這樣的安排，既適時(shí)地教學(xué)了估算，體現(xiàn)了加強(qiáng)估算、提倡算法多樣化的改革理念，又可培養(yǎng)學(xué)生能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǖ哪芰?，從而有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。這些概念，如長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系?？臻g與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)?！ ∵@部分內(nèi)容安排另一個(gè)與以往不同的`特點(diǎn)，是加強(qiáng)了估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)?！ ∪⒔虒W(xué)目標(biāo) 這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生： 1。會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算?！ ??！ ??！ ?。能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣?！ ∽寣W(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性， 運(yùn)用遷移法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力?！ ∽⒅貙W(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。因此，本學(xué)期重點(diǎn)工作除了繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭(zhēng)使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高?！ ?huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的?！ ○B(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。但個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)?！ ×私鈱W(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了新教材的學(xué)習(xí)思路和方法，大多意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，數(shù)學(xué)在生活中無處不在。 三、本學(xué)期教學(xué)要求的主要目標(biāo)： (a)知識(shí)和技能 會(huì)寫?！ ×私忾L(zhǎng)度單位公里，初步建立1公里的長(zhǎng)度概念，知道1公里=1000米；了解質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量概念，知道1噸=1000kg；知道時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間概念，知道分=60 秒，會(huì)對(duì)時(shí)間做一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。能夠在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正。并且養(yǎng)成認(rèn)真工作，書寫工整的好習(xí)慣?！ 淞r(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，培養(yǎng)觀察和珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。 學(xué)生可以估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，他們會(huì)選擇不同的方法來測(cè)量它們?！ ∮贸朔ɡ斫夂陀?jì)算一個(gè)數(shù)的幾倍。 學(xué)生可以用他們的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。會(huì)計(jì)算矩形、正方形等的周長(zhǎng)。能讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。 三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5 一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)?！ “盐战虒W(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。有一些后進(jìn)生的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對(duì)于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。 ?。?）會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及整百數(shù)乘一位數(shù)?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀 感受數(shù)學(xué)和日常生活密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實(shí)生活中一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)；學(xué)習(xí)客觀地評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)他人。掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，用兩步計(jì)算解決相關(guān)實(shí)際問題。計(jì)算的正確性，合理估算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的結(jié)果。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生?！ ∑?、課時(shí)安排： 測(cè)量（7課時(shí)） 千米的認(rèn)識(shí)，4課時(shí)左右 噸的認(rèn)識(shí)，3課時(shí)左右 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時(shí)） 加法，3課時(shí)左右 減法，3課時(shí)左右 加法和減法的驗(yàn)算，2課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)，1課時(shí) 四邊形（6課時(shí)） 有余數(shù)的除法（5課時(shí)） 時(shí)、分、秒（3課時(shí)） 填一填、說一說，1課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時(shí)） 口算乘法，3課時(shí)左右 一位數(shù)乘二、三位數(shù)，5課時(shí)左右 中間、末尾有0的乘法，4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)，1課時(shí) 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)） 可能性（4課時(shí)） 數(shù)學(xué)廣角（3）課時(shí) 擲一擲（1）課時(shí)
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