七年級歷史《唐朝的中外文化交流》教學(xué)設(shè)計范文-預(yù)覽頁
【正文】 在本課中，“遣唐使”、“唐與新羅的交往”雖未直接列入課程內(nèi)容，但“鑒真東渡”本身與“遣唐使”到來密不可分，“唐與新羅的交往”作為一個修訂版教材的新增子目，也從一個側(cè)面生動展示唐朝時期中外交流的活躍盛況，有助于本課難點的理解，不能置之不理。與一般的歷史時間、地點、人物等史實性知識不同，這屬于規(guī)律性、理論性的知識，從行為動詞看又屬于理解層次要求的知識，對初一學(xué)生而言是一個難點。 現(xiàn)行的課程標(biāo)準(zhǔn)是20xx年頒布的，而統(tǒng)編歷史教學(xué)書在此之后經(jīng)歷了較長時間的審查與修改于近兩年才投入使用?！ 《l(fā)揮課程資源優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ?。ㄒ唬┰O(shè)計思路 “課程資源”的提出、開發(fā)與運用是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的亮點。在本課教學(xué)設(shè)計中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生解讀教科書上的插圖資源如《弘法大師行狀繪詞》，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、描述當(dāng)時的情形知曉遣唐使來華的史實，也感悟日本人的向?qū)W與堅持。教科書不僅是教師開展教學(xué)的“教本”，亦是學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”，是學(xué)生獲取最為便捷、使用頻率最高的課程資源。鄉(xiāng)土史課程資源是課程資源中具有特色的一類資源，它是師生所處的某一行政單位具體地域特色的、能夠反映特定范圍內(nèi)受眾文化心理的、承載歷史與現(xiàn)狀的資源，具有形象具體、生動活潑、賦予學(xué)生更多參與的可能性等突出特色?！ 。ǘ┰O(shè)計展望 課程資源的開發(fā)及利用已成為一線教師的自覺之舉。這類資源的運用不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，增進熱愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感，也利于活化教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的探究熱情、水平和思維能力?！酒吣昙墯v史《唐朝的中外文化交流》教學(xué)設(shè)計范文】
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1