三年級下冊語文教案：清明節(jié)的由來-預覽頁
【正文】 小結(jié)：大家對“清明”一詞有了初步的理解。 要求：①劃出文中的生字詞，借助拼音讀準字音。 ①同桌互讀互查，檢查生字詞及讀書的情況。 三質(zhì)疑問難，理清思路，培養(yǎng)問題意識。 ①組織自讀，用自己喜歡的方法理清文章的思路。）例：（注：下文中的小號字與前面畫橫線的詞語組成一個問題，以便提示學生深入思考） 清明節(jié)的由來怎樣來的百姓紀念的習俗沿襲而來為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節(jié)”為什么見“清明柳”就像見到介子推二者之間的聯(lián)系晉文公燒山，逼介子推做官，介子推焚于柳下為什么報答介子推割肉奉君之恩為什么流亡時，割肉奉君，愿主公常清明 ③各組代表展示并介紹探究成果。 ②出示一代明君――晉文公的資料，講述晉文公統(tǒng)一中原，成為春秋五霸的故事。 １讀第一段，隨機處理“傳統(tǒng)節(jié)日”“感人肺腑”等詞。重點理解介子推的話“做治國安邦的清明國君”。） ③指導學生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達的內(nèi)容，認識介子推拒絕做官，不圖回報的高風亮節(jié)。想一想，晉文公下令定了二個節(jié)日，為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日？這說明百姓崇尚什么，追求什么？ ⑥聯(lián)系“清明”前后的氣候特征及自然景象，聯(lián)系老柳樹死而復活的樣子，再體會“清明”的內(nèi)涵。 第三課時 一指導學生寫字。 ②“昏”“荒”二字不可多一點。 ②“荒”“策”“墓”上中下結(jié)構(gòu)的字，要寫緊湊，不可過長。 二小組交流。 四小組討論，說一說你還知道哪些有關(guān)清明節(jié)的知識
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