一年級(jí)語(yǔ)文備課參考教案下冊(cè)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 意對(duì)朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)的韻味，體驗(yàn)讀詩(shī)的樂(lè)趣，感悟強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情?！ ∽杂删殞?。) 第二課時(shí) 導(dǎo)入 游戲：大轉(zhuǎn)盤。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀?) 組內(nèi)互評(píng)。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。) 質(zhì)疑 仔細(xì)讀一讀這首詩(shī)，想一想你還有哪些不懂的地方? (“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。(可以同座背，組內(nèi)背，自由找伙伴背?！ ?教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，只要掌握重點(diǎn)筆畫的位置，漢字基本上能寫端正。(教師提醒學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆方法。(此項(xiàng)活動(dòng)可延伸到課外進(jìn)行，比比誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多，評(píng)出“小詩(shī)人”。) 伴教錦囊 閱讀在線 李白詩(shī)兩首 望廬山瀑布 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！ ≌n外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩(shī)，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物?！ 〗虒W(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、看圖導(dǎo)入 看圖 圖上畫了些什么?這是什么時(shí)候?在什么地方人們?cè)诟墒裁?這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。下面不是羊。 通過(guò)看電視來(lái)看魚(yú)兒嬉戲的情景。 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 認(rèn)識(shí)“傘、紅”等八個(gè)生字，學(xué)會(huì)“木、開(kāi)”等五個(gè)生字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣?！ 重點(diǎn)難點(diǎn)頭] 重點(diǎn)：朗讀課文，了解雨后森林的樣子。 二、初讀課文，了解內(nèi)容 學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫了森林的什么景物?！ ≌f(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)記本課生字的。 五、鞏固練習(xí) 用開(kāi)火車讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀古詩(shī)使學(xué)生體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)，愛(ài)惜糧食的思想感情?！稇戅r(nóng)》這首詩(shī)，形式短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通俗，感情真摯樸實(shí)。對(duì)于這首詩(shī)的把握，除了感受古詩(shī)的魅力，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的情感教育。想不想?(好)那咱們趕緊去聽(tīng)一聽(tīng)吧!(課件播放：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。齊讀課題。有一年夏天，他來(lái)到農(nóng)村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在地里干活，不由得隨口吟誦…… 播放課件：配樂(lè)朗讀古詩(shī)?！ ⌒〗M同學(xué)合作讀生字?！ ?2)去掉拼音帽子認(rèn)讀生字，齊讀。 指導(dǎo)朗讀2行。誰(shuí)想來(lái)試一試?(指名表演讀、全班讀) (6)現(xiàn)在，你和詩(shī)人就在田間，你想對(duì)這位老農(nóng)說(shuō)些什么?(指名說(shuō)) (7)是啊，這么炎熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾，他身上的汗直往下滴，滴落在禾苗下的土里，多辛苦啊!讓我們帶著自己的感受再來(lái)讀一讀這兩行詩(shī)?！ ?6)指名仿課件讀。(聽(tīng)大屏幕里配樂(lè)朗誦古詩(shī)) 跟音樂(lè)一起讀?！ 熒u(píng)議，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。) (1)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞? 師：讀的真好聽(tīng)，還有誰(shuí)愿意試試? (2)太陽(yáng)的“陽(yáng)”讀作二聲，還能組什么詞? (3)太陽(yáng)是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)?引導(dǎo)交流 (4)老師也找到了一些知識(shí)，聽(tīng)老師讀一讀看你能知道什么? (教師板書“四個(gè)”)讓我們一起讀讀課題：四個(gè)太陽(yáng) 質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問(wèn)? 二、初讀課文。) (2)隨機(jī)板書：春天夏天秋天冬天，并貼出對(duì)應(yīng)的四個(gè)太陽(yáng)。(學(xué)生自己讀) (2)指名讀(2—3個(gè)同學(xué)) (3)同桌互讀詞語(yǔ) 你的同桌讀得好請(qǐng)你翹起大拇指，讀錯(cuò)了請(qǐng)你教教他。指出優(yōu)點(diǎn)與不足，教師適時(shí)引導(dǎo)。有6筆。) (4)學(xué)生描紅書寫(教師巡回輔導(dǎo)，提示坐姿)?！ ?
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