【精品】教學(xué)計(jì)劃集合七篇-預(yù)覽頁
【正文】 第九章 西半球的國家 本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并掌握美國、巴西有關(guān)的地理知識(shí)?！ 〉谑?極地地區(qū) 四、教學(xué)措施 認(rèn)真鉆研教材，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí)做到教學(xué)過程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)?！ ∫虿氖┙?，精編習(xí)案，盡量減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。地理基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對(duì)地理知識(shí)必要的儲(chǔ)備?！ M好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，組織復(fù)習(xí)。學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)科知識(shí)競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！ ∏楦?、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過“欣賞：動(dòng)物世界里的速度之最”擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，了解自然界的豐富多彩?！ C(jī)械運(yùn)動(dòng)：〈1〉直線運(yùn)動(dòng)：①勻速直線運(yùn)動(dòng) ?、谧兯僦本€運(yùn)動(dòng) 〈2〉曲線運(yùn)動(dòng)：(較復(fù)雜) 二、進(jìn)行新課 物理學(xué)里研究問題總是從最簡單的情況著手，勻速直線運(yùn)動(dòng)就是最簡單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。 ?、谔攸c(diǎn)：在任何相等的時(shí)間內(nèi)，通過的路程是相等的?！ ±}3：一個(gè)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，8秒內(nèi)通過的路程是20米，那么，它在前5秒內(nèi)的速度是多少米/秒? 分析：因?yàn)槲矬w做的是勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以前8秒的速度和前5秒的速度是相等的，因此本題只需要求前8秒的速度即可。如平時(shí)說某輛汽車在某一段時(shí)間內(nèi)速度是50千米/時(shí)，是每時(shí)每刻的速度都是這么大嗎?不是的，遇到行人過馬路時(shí)司機(jī)要臨時(shí)剎車，速度要減小，無人時(shí)可能速度又大些?！ 、谄骄俣鹊亩x：做變速直線運(yùn)動(dòng)的物體通過的總路程，除以通過這段路程所用的時(shí)間，這樣計(jì)算所求得的速度，就叫做變速運(yùn)動(dòng)的平均速度?！ ≌f明： ①平均速度不是速度的平均值。若求前10s內(nèi)平均速度則是5m/s。 掌握“This is my…”的句型?！ ∮谐醪綈圩o(hù)環(huán)境的意識(shí)，知道果皮、紙屑應(yīng)放入垃圾箱內(nèi)，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣?！ ◇w驗(yàn)和同伴一起分享食物的快樂?！ ≈饕獙W(xué)習(xí)內(nèi)容：透視、解剖、空間表達(dá)、體積塑造、明暗、構(gòu)圖、素描表現(xiàn)技法、質(zhì)感練習(xí)。訓(xùn)練概括的能力?！ ?單體訓(xùn)練復(fù)雜 針對(duì)素描繪畫中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練?！ 〉诙凇 【C合能力深入訓(xùn)練/小升初/中考/高考/成人(兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí)) 目標(biāo)：在規(guī)范系統(tǒng)的掌握造型基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生綜合繪畫能力進(jìn)行深度和廣度深入訓(xùn)練?！ ?空間二點(diǎn)透視(成角透視) 生動(dòng)活潑?！ ?單體組合訓(xùn)練復(fù)雜 將以上的內(nèi)容組合起來訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握多個(gè)物體之間的空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。這一階段將學(xué)完所有考試科目，要使大部分學(xué)生達(dá)到全國重點(diǎn)院校/北京重點(diǎn)美術(shù)特長高等中學(xué)的專業(yè)錄取標(biāo)準(zhǔn)。在新形勢和新要求之下，物理教師理應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)這種變化。在學(xué)生探究活動(dòng)中，教師應(yīng)該明確何時(shí)介入，何時(shí)需要提供背景資料或有關(guān)信息，提供怎樣的信息等，但不能剝奪了學(xué)生嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。依據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，探究問題通過學(xué)生已有的知識(shí)、能力的提取和綜合，可以進(jìn)行探究并得到結(jié)果的。探究教學(xué)中探究的內(nèi)容應(yīng)是通過有步驟的探究活動(dòng)可以得到答案的問題。例如對(duì)牛頓第一定律探究實(shí)驗(yàn)考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想的理解，即為什么要控制小車在同一高度下滑；為什么要選取不同粗糙程度的水平面來研究小車的運(yùn)動(dòng)?！ 。ㄋ模╆P(guān)注科學(xué)技術(shù)社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任，物理教學(xué)中應(yīng)重視滲透物理學(xué)與科學(xué)技術(shù)、社會(huì)的密切聯(lián)系，一方面讓學(xué)生了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的重要作用，另一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給社會(huì)帶來的負(fù)面效應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和尊重客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀。教師應(yīng)通過多種手段，選取結(jié)合實(shí)際的事例，豐富和充實(shí)物理課程的內(nèi)容，但教師不可能將龐大數(shù)量的信息在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)塞給學(xué)生，因此必須改變“只有講過才算教過”的觀念。我為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式?！ ∧鼙３肿陨韯?dòng)作平衡，會(huì)兩臂側(cè)平舉，單腿站立5~10秒鐘，能在有間隔的物體上行走?！ ∧軈f(xié)調(diào)靈敏地鉆爬和攀登障礙物。具體而形象地向幼兒講解粗淺的健康知識(shí)，并結(jié)合身體動(dòng)作或?qū)嵨铩⒛Ｐ图右允痉?。 懂得保護(hù)視力的的基本常識(shí)和方法?！ ∵M(jìn)行球的各種玩法?！ W(xué)習(xí)助跑跨跳?！ 椭變毫私饫纂姷男问胶臀：δ辍！ ±^續(xù)教激發(fā)幼兒探索人體的興趣?！ 【毩?xí)頭頂沙袋走平行線?！ 【毩?xí)側(cè)身向右傳球，發(fā)展幼兒身體的靈活性及合作能力。【【精品】教學(xué)計(jì)劃集合七篇】
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