【實用】語文教學計劃3篇-預覽頁
【正文】 輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量?！ ?習作教學要注意以下幾點： ?。?）啟發(fā)引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。語文教學計劃 篇2 本學期我擔任五年級一班的語文教學工作，經過一年的教學我與學生已形成良好的師生關系，課堂氛圍融洽。絕大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育?！ ∧苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。學習辯論、演講的一些基本方法?！ ?在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。教學后及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計?！ ￡P注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。將良好的學習習慣和思維品質的培養(yǎng)作為教學質量的核心指標，通過平時的`課堂教學強化訓練及學校、班級開展的各項活動，讓學生在活動中、實踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學生自覺學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進班級良好學風的形成?！ 【唧w工作： 識字寫字教學：鼓勵學生自主識字；指導學生熟練用鋼筆書寫正楷字。課外，重視閱讀的激勵和指導，認真實施讀書工程，利用晨誦、午讀時間讓學生多誦讀優(yōu)秀詩文，培養(yǎng)語感，促進積累?！ ×曌鹘虒W：要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫?！ 【C合性學習：能查閱有關資料，解決學習、生活中的問題。 總之，希望通過一學期的努力，我班學生的語文能力能有大幅度的提高，語文成績居年級前列?！ 。ㄋ模┱Z文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必須建立大語文觀。 二、學情分析 本班共有學生60人。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。它為學生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間。習作回顧一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。第二次是在走進信息世界第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為大綜合。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個?！ W和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能?！ 。ㄈ﹩卧攸c、難點 第1單元： 一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內容，聯系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中?！ 〉?單元： 讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣?！ ∷?、教學目標 教學目標是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿。注意防止和糾正錯別字?！ 〕瓕懸栽~語為單位，減少機械的單字抄寫?！ ∧x有一定的速度，并能抓住文章的主要內容。 擴展閱讀面，拓展課外閱讀?！ ∷?、體會作者表達的思想感情,領悟文章的表達方法?！ “恕⒆プ≈饕獌热?揣摩狀物類文章的寫作方法?！ W會通過討論策劃活動、學習介紹自己、交流趣事和學習勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力?！ 。ㄎ澹┚C合性學習 綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己解決?！ 。ǘ╅喿x教學 高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情?！ 「吣昙壍哪x訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。在交流平臺中總結某些規(guī)律性的東西。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點： 一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式?！ 。ㄋ模┝曌鹘虒W 作文指導從內容入手，作文講評重在激勵?！ ×曌髦v評重在激勵。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。【【實用】語文教學計劃3篇】
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