《花木蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 花木蘭 女扮男裝替父從軍 花木蘭 巾幗英雄 英勇善戰(zhàn) 課后反思： 教學(xué)中，我注重讓學(xué)生把自己收集的有關(guān)花木蘭的資料補(bǔ)充進(jìn)來，有的同學(xué)介紹了花木蘭的故事，有的出示了花木蘭的劇照、郵票，還有的介紹了劇本的特點(diǎn)，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的興趣，而且使課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。有一句詩(shī)是這么形容她的“馬似龍，電閃雷動(dòng)，槍和虹，刺破蒼穹。(花木蘭在外敵大舉進(jìn)犯邊關(guān)，國(guó)家正緊急征兵的時(shí)候，女扮男裝代父從軍，在邊關(guān)沖鋒陷陣，立下赫赫戰(zhàn)功，并晉升為將軍的故事?！ 能娐飞?，花木蘭與李大哥、劉大哥、張大哥相遇，花木蘭與劉大哥的對(duì)話說明了什么?(用具體事實(shí)說明“誰(shuí)說女子不如男的道理) 你能想象她在戰(zhàn)場(chǎng)上是怎樣作戰(zhàn)的嗎?(交流后指名回答) 出示《花木蘭》動(dòng)畫片斷 戰(zhàn)場(chǎng)上的花木蘭你覺得可用什么詞語(yǔ)形容她?(英姿颯爽、英勇機(jī)智、武藝高強(qiáng)……) (三)木蘭回鄉(xiāng) 男女生賽讀第三幕 過渡：戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了，花木蘭回到家鄉(xiāng)，重新穿上了心愛的女裝?！ ∷?、歸納特點(diǎn)，表演鞏固 同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的《花木蘭》是一個(gè)三幕劇的`劇本，請(qǐng)同學(xué)們回顧內(nèi)容，結(jié)合四年級(jí)學(xué)過的《快樂王子》討論討論，看看劇本有什么特點(diǎn)。 五、布置作業(yè) 把《花木蘭》的故事講給家長(zhǎng)聽?！ ?朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 今天，我們的課堂來了一位客人。出示句子?！ 。?）理解“巾幗”的意思。師出示詞語(yǔ)?！ 。?）誰(shuí)來讀讀這兩小節(jié)？ ?。?）當(dāng)花木蘭看到征兵文書上有父親的名字時(shí)，她的心里十分著急，因?yàn)椤€因?yàn)椤ㄖ该卮?，師劃線） 學(xué)習(xí)生字：幼理解“年幼”年齡小 ?。?）誰(shuí)再來讀讀劃線的句子?！ 。?）于是，她毅然決定（女扮男裝,替父從軍） 學(xué)習(xí)生字：扮替小組比賽查字典 交流頁(yè)碼，讀一讀他們的拼音。 看，這是黃河，這是燕山。一人讀句，一人做動(dòng)作?！ ≈笇?dǎo)朗讀?！ 。?）學(xué)到這，小朋友，你想對(duì)花木蘭說什么呢？ 練習(xí)：我想對(duì)您說：“（ ）” 四、復(fù)習(xí)鞏固 花木蘭真是巾幗不讓須眉，讓我們懷著對(duì)她的敬佩，一起再
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