【正文】 回歸生活。路的旁邊也是路?通往廣場的路不止一條?條條大路都是全新的路?只要我們敢于走另一條路，就能走向成功！　　六、作業(yè)：　　，背誦父親說的話。能理解文中成語的意思，積累好詞佳句?！　〗虒W難點：生活中發(fā)生的“遇到困難，如何選擇其它方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義。當我們面對理想目標前進時，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們在學習這篇有哲理的文章中去尋找答案吧。　?。ㄈ?、自主學習，精讀感悟　　學習（1—11自然段）　　師：作為一名年輕的設計師，誰都有夢想，作者也崇敬著有朝一日能名揚天下，那么他是從什么入手的呢？有沒有嘗到甜頭？他此刻的心情如何？文中哪句話最能體現(xiàn)他當時的心情？　?。ǔ鍪揪渥樱何掖笙策^望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云?！　∵@幸福的云停留了多久？何以見得？　?。ǔ鍪揪渥樱喊讯嘈腋５脑仆蝗幌Я?，我只好垂頭喪氣地與她告辭?！　∈艿竭@么沉重的打擊，如果我是作者，一定會不知所措，甚至痛苦絕望。河流，水量充盈，源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。　　學習（12——13段）　　提出自學要求，學生自讀字悟。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標，走向成功的。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次沖破艱難險阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條。　　六、拓展總結　　同學們寫得真好！父親教導我：通往廣場的路不止一條；作者用自己的’成功證明：通往廣場的路不止一條；我們以自己的感想證實：通往廣場的路不止一條。在學生閱讀和思考的過程中，激發(fā)他們學習的愿望，培養(yǎng)他們自主學習的能力。這樣，學生對文章所要闡述的道理進一步加深了理解。通過抓關鍵詞語的品味讀，學生也的確在閱讀過程中體現(xiàn)出了對文本的感悟，并在朗讀中表達了出來。我想這樣也會起到對學生進行教育和啟發(fā)的作用。如，在本次練筆交流時，有的學生能根據(jù)對文本的理解舉一反三，想到了做數(shù)學題時有多種方法可以解決，把對本課的思想認識拓寬到在學習上，生活小事上的認識，雖然事情小，但卻同樣體現(xiàn)了這個道理，更有說服力，當時我就沒有及時的表揚這些學生選材好，讓學生明白寫作文時越是小事越能讓人信服。同時初步懂得自己以后如何去面對困難挫折，樹立積極奮進的學習、生活態(tài)度。補充板書：通往廣場的路不止一條（齊讀課題。）　　師：誰能用自己的話來說說看到的景象？課件展示圖片幫助理解?！　。?、父親帶我爬上塔頂，僅僅是讓我看通往廣場的路嗎？出示：“通往廣場的路不止一條。交流。此時作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么？　?。ㄟ@句話寫出了“我”當時異常興奮的心情。）　　師：時裝像河流一般。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條。當然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。大家自己找一找，聯(lián)系上下文，說說自己的體會。　　六、拓展總結　　同學們說得真好！父親教導我：通往廣場的路不止一條；作者用自己的成功證明：通往廣場的路不止一條；我們以自己的感想證實：通往廣場的路不止一條。感悟文章先點明道理，再寫事例的寫作特色?！　。?）星羅棋布大喜過望心靈手巧源源不斷絡繹不絕受用不盡輕松自在不動聲色垂頭喪氣　　揭示課題?！　。?）根據(jù)這段話的內(nèi)容，老師畫了一幅畫，能不能表達出來？　?。ɡ斫狻叭缰刖W(wǎng)般交叉”指街道很多，縱橫交錯）　　理解題意?！　。?）面對這樣的廣場，你的感受是什么？齊讀：條條大道通羅馬?！　〕鍪菊Z段：“通往廣場的路不止一條。　　（2）自由讀課文414自然段，想想作者通過什么讓我們明白？作者舉了幾個例子來說明這個道理？　?。?）反饋，師概括，板書：事例制作毛衣舉辦時裝展　　理解事例　　（1）兩個事例有哪些共同點？出示表格　　（2）自學課文4至13自然段，完成表格。　　那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告別。　　結果1：從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來?！　】偨Y方法。生活也是這樣?！　⌒〗Y：是呀，當你在學習中、生活中遇到困難的時候，不要灰心，不要喪氣，有的時候多走幾條彎路，或許也能讓你收獲成功。二戰(zhàn)之后，她的事業(yè)虧損?！　∥遥_下仿佛踩著一朵幸福的云?！　。ǘ┌褞c字讀音不同的那個詞語找出來，畫上橫線?！　∧苈?lián)系課文及生活實際，領悟“通往廣場的路不止一條”這句話的深刻含義，感悟作者正確對待人生態(tài)度的同時，初步懂得自己以后如何去面對苦難和挫折，樹立積極奮進的學習生活態(tài)度?！　≌n前準備：　　在學習本課前布置了以下預習任務：　　認識本課4個生字，理解文中詞語。書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者。是什么呢？讓我們一起走入第14課，去尋找答案吧！(板書課題，生齊讀)　　二、掃清障礙，整體感知　　檢查鞏固生字詞。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣?！　⌒撵`手巧：心思靈敏，手藝精巧?！　〗j繹不絕：絡繹，往來不斷，前后相繼?！　　　?。后來我做生意的時候遇到了麻煩，想起了她爸爸的教導（）。)　　三、自讀自悟。師點撥、歸納，板書。工作人員跑光了、展未成品)　　練習冊56頁　　自讀點撥：　　聯(lián)系課文內(nèi)容填空　　文中列舉了“我在人生道路上面臨的兩次困境。(出示課件：文中相關句段，指名讀從這段話中，你讀出了什么？從哪兒讀出的？(引導學生通過“大喜過望”、“垂頭喪氣”理解作者的心情。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。)　　(3)半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特殊技能，但在巴黎，一定還有別的婦女會織。時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。由此，我們看到了：“積極的態(tài)度、換種思路”對成功的重要性。(出示“拓展閱讀：《挑戰(zhàn)命運》)你從這個故事中明白了什么？　　總結：是啊，“通往廣場的路不止一條”，看似簡單的一句話，卻道出了最深刻的道理。課文中作者在寫這兩件事的時候，詳略處理一樣嗎？(生說，引導體會：圍繞中心，重點事件詳寫，其它事件略寫，做到有詳有略，文章才會寫好)　　五、總結。　　(2)那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭：　　當時“我”的心情是_________。文章通過回憶小時侯父親帶“我”登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往廣場的街道，讓我知道“通往廣場的路不止一條”，懂得生活中的路也是如此。二、初讀課文，整體感知。四、聯(lián)系生活，寫寫自己的感受?！　≌n時安排：1課時　　一、激發(fā)興趣，導入　　同學們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學們受到了很深的啟發(fā)。從讀音上看：黛、挑、兩個字的音容易發(fā)錯。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣?！　⌒撵`手巧：心思靈敏，手藝精巧。　　絡繹不絕：絡繹，往來不斷，前后相繼?！　〗處煶鍪咀詫W提綱：　　1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽?！　∷?、品讀，引導理解含義深刻的句子　　1．交流自讀疑難　　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？　　生匯報，師引導學生評價所提出的問題：　?、偻ㄍ鶑V場的路不止一條。）　　聯(lián)系實際生活，想想通往學校的路止不止一條？試討論討論。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。當然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。要是因為一條路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠到達不了目的地。當2年后同學聚會上，成功人士將怎樣對失敗的同學勸慰勉勵呢？　　（2）假如你就是那位失敗者，聽了同學的鼓勵，你將會在以后的工作中有什么新打算呢？　　六、拓展總結　　同學們說得真好！這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學們將感悟終身?！　煟簩W了這一課，相信同學們心中一定有許多話要對自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡視學情。　　知道我是怎樣克服遇到的困難的，感受作者的心情變化。（出示圖）　　你發(fā)現(xiàn)了什么？（有很多條路通往廣場）　　出示課題：1通往廣場的路不止一條。（）不（）　　出示積累：寶刀不老、取之不盡、百讀不厭、百思不解、堅持不懈　?、鄞诡^喪氣大喜過望心靈手巧星羅棋布　　（出示課件：（）的我）請?zhí)钊胍粋€表示心情的詞，說說課文里講了（）的我，因為什么事。老師把第一個問題通過表格的形式呈現(xiàn)出來，請繼續(xù)讀課文，完成作業(yè)單。出示句子齊讀：“通往廣場的路不止一條?？纯凑n文哪些自然段和第一件事有關？哪些段落和第二件事有關?　　寫文章，做到有詳有略，才能寫好。教師根據(jù)學生交流隨機出示：　　▲我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。　　讀出了什么？　?、偈簭哪膫€詞讀出來？（垂頭喪氣）抓關鍵詞體會句子含義是一個好方法。　?、蹚摹懊腿?、一定”我們感受到作者已經(jīng)找到另一條路了，你知道是什么嗎？試著用這個句式說說?！　】偨Y：幾次心情的變化，反映的是作者在一件事上的歷程。假如xxx，就xxx！　　試著用這個句式說一說。（指板書生齊讀）　　四、感悟寫法，提取生活歷程練筆，升華啟示　　師：其實作者的一生就能直接體現(xiàn)這句話，（出示作者簡介）從作者的經(jīng)歷你想到了什么？　?。ㄖ该f，作者的一生正是“通往廣場的路不止一條”的有力印證?。　。和瑢W們，你的生活中肯定也遇到過困難，當你解決不了時，你有沒有想到別的辦法解決？最后成功了嗎？誰來說一說?！　「赣H告訴我：通往廣場的路不止一條　　作者用她的一生證明：通往廣場的路不止一條　　相信今后當我們遇到困難時一定也會想起：通往廣場的路不止一條　　板書：通往廣場的路不止一條　　↓有詳有略　　取得成功的辦法不止一個心情變化　　《通往廣場路不止一條》教學設計10　　能正確認讀并書寫生字和多音字，能結合文本語境理解“星羅棋布”、“絡繹不絕”、“大喜過望”等重要詞語的意思?！　☆I悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，樹立積極樂觀向上的生活態(tài)度?！蓖鈬髌氛Z言比較活潑，跳躍性太大，情感性不強，因而，對學生的理解產(chǎn)生了一定的障礙。　　三、學生反饋自主學習情況　　注意下面的字在課文中的正確讀音　　挑、叉、教、參、縫　　在課文中下面的字最容易認錯　　mu：幕、慕、暮、墓、募　　lun：輪、倫、綸、論、淪　　yi：繹、譯、驛　　小組內(nèi)或同桌倆相互檢查生字詞掌握情況，讀一讀，說一說哪個字容易讀錯，哪個字容易寫錯?！　　锻ㄍ鶑V場的路不止一條》一課先講父親給“我”上了生動的一課：，再記敘了“我”次身陷困境，但最后都成功了。前一句，是父親設法讓女兒看到的事實——條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。　　教師精講學生不能解決的疑難問題或是對本文的總結　　讀一讀，寫一寫，默一默生字新詞　　學習、生活中你如果遇到了困難、挫折應該怎么辦？　　成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近?！　?通往廣場的路不止一條　　場景（1——3）：條條大道通羅馬。　　能聯(lián)系生活實際理解“通往廣場的路不止一條”。　　消滅生字　　師：把課文中帶拼音的生字劃出來，并一起來把生字消滅掉。）　　三、課文講解　　整體理解　　師：讓學生概括本課的主要內(nèi)容?！　〗鉀Q方法　　（1）尋找到了二十位會編織那種毛衣的心靈手巧的婦女?！　?）有一次，父親帶著我，爬上教堂高高的塔頂。）　　3）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。）　　4）一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來?！毕抡n！　　《通往廣場路不止一條》教學設計12　?。?、課件。今天老師引領著同學們?nèi)チ_馬廣場，去看看那美麗、古老、人們向往的地方?！　。?、師：有一次，父親帶著我，爬上高高的塔頂，指著縱橫交錯的街道，說了一段意味深長的話，引著學生讀：通往廣場的路不止一條。這就是我們要學習的課文，請同學們齊讀課題?！　。病⒛阕x懂了什么？　?、耪埻瑢W們自由讀課文，劃出自己喜歡的詞語，聯(lián)系上下文理解?！　∪?、品讀課文，理解內(nèi)容　?。?、師：父親的教導讓我一生受用不盡，我們再來讀一讀父親的話。　?。c擊自讀自悟課件２。　?。ǔ鍪揪渥诱n件。）　　句子２：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。這時候，作者告辭回家，此時此刻，他會想什么？　?。ㄒ龈赣H的話，讀。　?、谶@句話寫得真好，但含義深一點，你是怎么理解的？　?、塾靡粋€詞來說說她的時裝店怎樣了？　?。ɑ鹆?、發(fā)了、興旺了。）這件事告訴我們，只要肯動腦筋，就能戰(zhàn)勝困難（板書：戰(zhàn)勝困難），找出一條通往成功的路，這真是“天無絕人之路。課文學到這，你知道嗎？廣場的路指的是（成功的路）（板書：成功），通往廣場的路這句話的含義你知道嗎？（出示小黑卡）（對，真正有才能的人會探索出自己的道路?！　、茞鄣仙l(fā)明電燈?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導“我”的話?！　〗虒W難點：深刻理解題目的含義并在實際中加以運用。（板書）　　今天我們今天要學習的這篇課文是一篇富有哲理讓人終身受益的文章——通往廣場的路不止一條，想讀嗎？輕輕的讀通課文，找出課文中也給你啟迪讓你受益的句子?！　。?）這句話是誰說的？他是怎樣說的？　　你能用和藹的語氣讀讀這句話嗎？讓我們用和藹的語氣一起讀讀?！媸菞l條大路通羅馬。先讀讀作者第一次成功的經(jīng)歷吧！一邊讀一邊想，出示：a我的目的地是什么？　　b我的時裝設計生涯是從哪里起步的？　?。?）反饋：是啊，要做一名時裝設計師，從毛衣入手出示——　　突然，我的眼前一亮，一個大膽的念頭在腦海中閃現(xiàn)：……　?。?）在這句話中，能看到父親教導的影子嗎？　?。?）做一名時裝設計師是我的夢想，但苦于找不到突破口，從毛衣入手設計時裝，不是一條尋常的路，但我決定大膽試一試?！　、指名讀，你為什么讀的一副