【正文】 指導學生學習理解文章的重點詞句以及中心句子，從而更好地理解了課文內(nèi)容，對文章中心感受也比較深刻?！　∑浯危處煹膫湔n深度不夠。一節(jié)課的教學之后，教師懂得，看似簡單的小學語文教學，如果不能認真再認真的備課是不能夠很好地完成教學任務的。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句?！　∽詾^自悟?！　∫弧⒓ぐl(fā)興趣，導入　　同學們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學們受到了很深的啟發(fā)。同學們要看準拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。　　大喜過望：望，希望?！　√魮埽喊崤欠?，引起糾紛?！　∪⒆灾鲗W習，精讀感悟　?。?、師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？　　生自由發(fā)言?！　W生按自學提綱分組自學，教師指導。）　　聯(lián)系實際生活，想想通往學校的路止不止一條？試討論討論。）　　⑶那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭：　　作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。河流，水量充盈，源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。要是因為一條路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠到達不了目的地。當２年后同學聚會上，成功人士將怎樣對失敗的同學勸慰勉勵呢？　?。病⒓偃缒憔褪悄俏皇≌?，聽了同學的鼓勵，你將會在以后的工作中有什么新打算呢？　　六、拓展總結(jié)　　同學們說得真好！這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學們將感悟終身?！　。?、班級交流?！　∧翘?，走進教室，我看到那一張張疲倦的小臉像霜打過的茄子一樣無精打采的耷拉著。”……　　本學期，剛接這個五年級班，平時很少和大家交流我的教學方法的問題，沒想到大家意見還真不少呢！聽了他們的話，我才知道，原來這兩個月以來，我在他們的心目中就是一個什么也不懂，只會問的笨老師；什么也不講，只會聽的懶老師。我只是一個小學教師，而我的學生很可能是教育家，是教育部長。　　二雷說：我同意任強的意見，比如，我學習不好，考不上大學，但我可以學做生意，可以把生意做大，這也是為國家作貢獻，也是成功?？墒钦n堂教學效果卻沒有達到我的預期設想。課文必須讀熟，學生才能跟著老師的思路走。小組合作應選擇恰當?shù)臅r機。很顯然，略讀課文的教學被引上了歧路?！　∮械男〗M預習內(nèi)容是：生字注音，在文中圈出生字詞，標自然段，讀課文三遍——這是我們常規(guī)預習內(nèi)容?！　》止と蝿眨骸　〔荩褐攸c句理解。當時為待進步學生取名為“花”，意即希望他們在新學習模式下能“如花綻放”。因為是常態(tài)教學，所以梁燦組在商討“讀課文”的方式時，四名同學不約而同提出了“淘汰讀”。　　理解重點句。　　學生進入第三學段后，閱讀、理解、表達、寫作的能力都應該上升一個臺階，當我的學生在課堂上時而熱烈爭論、時而用求知的眼神望著我時，讓我不止一次感受到了孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”的先進更應該是常態(tài)的教學理念帶來的益處，也讓我認識到我的學生已經(jīng)產(chǎn)生了強烈的求知欲望并具備了一定的自學能力。只有小組每個成員認真完成預習內(nèi)容，展講時才能注意聽其他組員的意見。在“理解重點詞”環(huán)節(jié)，梁燦小組展講的重點詞是“星羅棋布”“絡繹不絕”，很顯然他們抓到了關鍵詞，此時我小聲提示梁燦組要求學生用詞說話，并說出“絡繹不絕”的近義詞。這樣的“順手牽羊”，更能讓學生有學習的成就感。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試’”深層含義是：生活中，成功的方法有很多。為什么鼓掌？因為《落花生》一課的教學剛剛又復習了理解重點句子含義的方法，從“表層”“深層”兩個方面去理解，大家都因數(shù)梁燦的發(fā)言而再一次體會到這個方法的實用。這時，下面的同學急了，紛紛舉起了手。甚至還有同學忍不住說“是，是，是”。補充組的同學們都迫不及待地舉起了手。）　　補充組的同學在發(fā)現(xiàn)張全績同學的答案錯誤后，不僅給出了答案，更能說明答案是如何得來的，這也是我們精讀課堂上訓練的結(jié)果——不僅要得出答案，并且要說明解決的方法、思路。所以，第三學段略讀課文的教學更應該體現(xiàn)學生的自主學習能力，而不僅僅是降低學習要求，在學生具備一定學習能力、掌握一定學習方法之后，老師樂當“旁觀者”，略讀課文才能真正發(fā)揮其作用，在教學中真正做到葉圣陶先生的“教是為了不教”。　　一、人生路上諄諄教誨?！　《?、成功路上的歡喜憂愁，不懈的努力　　課文中寫作者長大后的兩件遭遇挫折，由于通過自己的不懈努力而最終取得成功的事例，通過事實進一步證實出“通往廣場的路不止一條”這一道理。　　在教學中，我安排學生在閱讀中思考：作者現(xiàn)在的這種豁達樂觀心態(tài)與父親在她小時侯對她的教育熏陶有沒有巨大的影響？學生通過品味，感悟出：人只要有頑強的意志，就可以不斷戰(zhàn)勝困難。　　《通往廣場的路不止一條》教學反思11執(zhí)教《通往廣場的路不止一條》一課時，我通過激發(fā)學生興趣，引導學生自主學習，課堂上從一個女同學的提問掀起了浪花，現(xiàn)在我將這朵教海里的浪花與大家分享。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次沖破艱難險阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路不止一條。我微笑著說“老師為你們喝彩！首先是為剛才提問的那女同學喝彩，然后是為認真思考、積極發(fā)言的同學喝彩?！蓖瑢W們恍然大悟似的說：“完全明白?！　〉?，到了“拓展”這環(huán)節(jié)——聯(lián)系生活實際體會這句話的含義：“父親的教導讓我一升受用不盡——通往廣場的路不止一條！”由于本文是國外作品，語言比較活潑，跳躍性太大，情感性不強，因為教材的特殊性，所以，學生的理解產(chǎn)生了一定的障礙。其次是我在前面的教學（理解父親的話）鋪墊不夠。　　《通往廣場的路不止一條》教學反思12這是一篇富有哲理，引導人生，讓人終生受益的文章?！　@中心句“通往廣場的路不止一條”，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：由生活故事導入，揭題?！　∵@是一篇略讀課文，我打算一課時完成，可是卻發(fā)現(xiàn)時間遠遠不夠，一方面是因為課時內(nèi)容太多，另一個最重要的原因是在于自己的導向出了問題，略讀課文主要通過學生的自主學習，獲得自己的閱讀感受，在這一過程中，教師的點撥猶為重要，就拿父親說的那句話，“生活也是這樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試”。而現(xiàn)實的教學中，不僅在課堂，還在學生的生活中，我們給他們的約束太多了?！边@句話給了我們?nèi)松鷺O大的啟示。這兩句話看似直白，卻含義深刻。而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。人在這條路不通，走那條路。隨后通過“我”的兩次人生經(jīng)歷，讓人感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。通過我的心情變化和取得成功的重點句子的分析，讓學生讀、劃、想象、引導感悟，明白生活的路不止一條。另外很多完全可以讓學生獨立完成的問題，可由于怕學生學的不扎實，教師問得太仔細，把學生的學習權(quán)力搶了過來，造成的結(jié)果是時間浪費了，學生也沒有了真正的思考空間，哪來個性體驗。在學校的公開課上，之所以選中這篇課文，就因為它充滿了生活的情趣，給人以啟示，對自己來說是一次挑戰(zhàn)，也是一次嘗試。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次沖破艱難險阻、經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就又多了一條?！　≌谜n都以學生的討論、思考、交流為主，教師只是穿針引線。