《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 題——文無(wú)定格，貴在鮮活?！ 〗虒W(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí) 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入：以朱自清《背影》引入正題（幻燈投影） 二、聽課文朗讀錄音 三、檢查學(xué)生字詞預(yù)習(xí)情況（幻燈片演示） 四、要求學(xué)生自由朗讀課文，思考如下問(wèn)題： ?。?）文章的文體“志”也就是“記”，屬記事類，本文寫了哪些人哪些事？ 明確：涉及到的重要人物有：作者自己、老嫗、母親、大母、妻； 涉及到的重要事情有：項(xiàng)脊軒的修葺、自己的讀書生活、諸父異爨、先妣及大母的事跡、遭火不焚、亡妻舊事 （2）文章是怎樣將這些零散的材料組合成一個(gè)整體的，特別值得注意文章的前后兩部分不是同時(shí)期完成的，后兩節(jié)是補(bǔ)記的。（學(xué)生要理解到第③小點(diǎn)有一定難度，需要一定的啟發(fā)） ?。?）寫平常事要抓住容易傳遞情感的’細(xì)小處，即抓住細(xì)節(jié)描寫，本文中有哪些細(xì)節(jié)讓你留下了深刻的印象？（學(xué)生討論） 教師舉一兩例，學(xué)生可以自由發(fā)言（如小鳥啄食，人至不去；先妣叩門問(wèn)寒，老嫗門外應(yīng)答；大母以手闔門，持象笏至；妻憑幾學(xué)書等） ?。?）作者在回憶先妣、先大母時(shí)以“瞻顧遺跡，如在昨日，令人長(zhǎng)號(hào)不自禁”作結(jié)；而在補(bǔ)寫的回憶亡妻部分已妻子親手所植的枇杷樹“今已亭亭如蓋矣”作結(jié)?！ ∑摺⑼卣归喿x，分發(fā)材料《先妣事略》，安排學(xué)生自讀
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