《駱駝尋寶記》說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 過“讀”、“議”、“演”、“練”使學(xué)生掌握、運用語言；通過片斷練習(xí)，敘述駱駝的心理活動，引導(dǎo)學(xué)生進行大膽想像?！ ≌f明：學(xué)生在課前認真、充分地預(yù)習(xí)本文學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅可以極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率，也是讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的自主學(xué)習(xí)的具體措施。 三、教法與學(xué)法。具體做法為：第一課時：以朗讀、訓(xùn)練、交流為主；第二課時：以合作討論、探究為主；第三課時：以討論、交流、訓(xùn)練為主?！ 〗淌菫榱瞬唤?。讓學(xué)生在充分的朗讀過程中，自由地、有個性地感悟人物形象，有自己的思考過程，有自己感悟的空間。例如：如駱駝與其他動物尋寶目的的對比，途中情形的對比，在這種對比中感悟故事的思想內(nèi)容?！ ∷?、教學(xué)程序： 第一課時： 主要教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入激思，朗讀課文、整體感知，拓展延伸。讓學(xué)生猜謎，調(diào)動學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲，讓學(xué)生都很有信心地進入課堂，消除課堂中緊張情緒，同時對駱駝的形象、生活習(xí)性等有個大致了解，有助于學(xué)生理解、學(xué)習(xí)課文?！ 。ǘ┏踝x課文、整體感知（約25分鐘）（出示幻燈片2：導(dǎo)讀提綱）?！ ∽寣W(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀（選擇第4至第10段中自己喜歡或讀得好的內(nèi)容），在朗讀的過程中，模仿文中描寫的動物的樣子，學(xué)動物的叫聲，表演動物們爭相上路和紛紛半途而廢的情景。如“在那遙遠的地方有一件無價之寶”一句中“遙遠”一詞要拖長聲音，“無價”重讀，）最后，讓學(xué)生個別示范朗讀（第4至第10自然段自己認為讀得最好的段落）?！ 。ㄈ╇S堂練習(xí)（約4分鐘）（出示幻燈片3）?！ 。?）金絲猴聽到這個消息，二話沒說，穿上__________，又摘了十來個__________，裝進__________口袋里，往肩上一搭，也上路了?！ 。ㄋ模┩卣寡由欤s10分鐘）（出示幻燈片4）。（約1分鐘）（出示幻燈片5） 課文敘述了眾多動物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢，而駱駝歷經(jīng)艱險尋寶成功的故事?！ €性練習(xí)設(shè)計（選做題）?！ 、倏墒撬苤t虛，從不大喊大叫，只是默默的走著 ?、隈橊勔宰畲蟮哪托?，強行穿走這兩里長的“夾扁谷” 說明：選做題，訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，顧及學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，符合分層導(dǎo)學(xué)的’教學(xué)
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