【正文】 的兒童與他母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。　　B、過程與方法目標(biāo)　　（1）學(xué)生通過查資料，了解作者以及作品的背景情況?！　〗虒W(xué)難點　　深層品味詩句所蘊含的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。　　三、說學(xué)生　　七年級的學(xué)生也許知道泰戈爾，但對他的生平與思想了解不多，他們雖然讀過一些文學(xué)作品，但對外國詩歌接觸較少，很需要這方面的文學(xué)修養(yǎng)?！笔堑模赣H把自己的一生都奉獻(xiàn)給了子女，而你們有想過要回報母親嗎？　　學(xué)生自由回答。　　學(xué)生互相交流?！　W(xué)生齊讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀流利?！　W(xué)生自由回答。　　學(xué)生小組討論，全班交流?！　〗處熋鞔_：同學(xué)們的點評都很到位，接下來老師想請同學(xué)們聽一聽這首詩歌的’配樂朗誦，請同學(xué)們結(jié)合自己的理解仔細(xì)品味，然后進(jìn)行訪讀?！　。墼O(shè)計意圖：學(xué)習(xí)詩歌，重在讀?！　、拧拔摇睘槭裁催@么快樂？　?、啤拔摇睘槭裁聪胱兂梢欢浣鹕?，而且再三不讓媽媽知道呢？　　⑶作者為什么把“我”想象成一朵金色花？　?。ń處熖崾荆航鹕ㄊ怯《仁?，開金黃色的碎花，象征圣潔而美麗。因此，在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中我讓學(xué)生通過共同探究，并適時加以引導(dǎo)和點撥，讓學(xué)生更深刻地感悟到作品的內(nèi)涵，既突破了本文的難點，又充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人］　?。┩卣寡由臁　〕鍪菊n件，提出疑問：同學(xué)們，生活中母愛無處不在，她像一股涓涓的溪流時時刻刻滋潤著我們?！　W(xué)生齊讀課文。此時，學(xué)生對本詩也有了更深層次的認(rèn)識與理解］　?。ò耍┌鍟O(shè)計：（出示課件）　　金色花　　我　　媽媽　　圣潔美麗　　嬉　　戲　　［設(shè)計意圖：此板書設(shè)計既體現(xiàn)了新課改的要求：簡潔明了，又是對全文的概括與總結(jié)，讓學(xué)生一目了然的了解文章的內(nèi)容和主題思想］　　（九）布置作業(yè)（出示課件）　　背誦課文，準(zhǔn)備朗讀比賽?！　∑吣昙壣蟽允歉鶕?jù)生活內(nèi)容編排單元的?！妒勒f新語》兩則是寫少年兒童成長中的聰明機智的故事。　　文中孩子天真的想法，頑皮可愛的形象，無不充溢著濃濃的對母親的愛和依戀?！　　歼^程與方法　　教法：　　啟發(fā)點撥法最大限度調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生積極參與朗讀，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位?！　“鍟o助法?！　〗Y(jié)合自主、合作、質(zhì)疑的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗歸納朗讀和背誦的方法?！　∪~圣陶老先生說過：“語言文字的訓(xùn)練最為重要的是訓(xùn)練語感”，語感就是人們對語言文字正確、靈敏、豐富的感受力。由歌曲聯(lián)想到古詩《游子吟》再聯(lián)系到課文《金色花》，學(xué)生利用參考書簡介作者。(15分鐘)　　首先全班集體朗讀，針對朗讀中存在的問題(如整齊而無感情等)，安排第二個步驟，選擇喜歡或感受深刻的段落朗讀，要求讀出個人對詩歌的理解及與眾不同的感受?！　”潮吃姼瑁e累內(nèi)化語言。(6分鐘)　　首先提供老師在研讀《金色花》之后受啟發(fā)以借物抒情的手法所作的一首小詩，目的有二：一是激起學(xué)生練筆的興趣，二是提供一種容易模仿的模式，再讓學(xué)生放飛想象，續(xù)寫小詩，借其他事物抒發(fā)對母親的愛。短短的四十分鐘很快就要結(jié)束了，但我們對母愛的深情卻永遠(yuǎn)抒寫不完。本單元是以家庭、親情為主題組元的，在單元目標(biāo)中要求學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和寫法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點勾畫。　　我的說課步驟是：一、說目標(biāo)，二、說內(nèi)容，三、說教法、學(xué)法，四、說教學(xué)程序?！　W(xué)習(xí)和借鑒詩中借助一種具體的形象抒發(fā)感情的寫法。　　難點：根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和七年級學(xué)生的實際情況，我將學(xué)習(xí)和借鑒詩中借助一種具體事物抒發(fā)感情的寫法和提高朗讀和鑒賞能力確立為本課的難點?！　W(xué)法　　在新課標(biāo)的語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，改變了過去的“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方式，讓學(xué)生結(jié)合自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，理解課文內(nèi)容。對文中的朗讀重點——母子間的對話“你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽?？紤]到學(xué)生的實際情況可以先由教師作個示范，再由學(xué)生發(fā)言。給學(xué)生思想的自由，言論的自由。通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)表見解的能力，讓學(xué)生結(jié)合生活實際展開合理的想象，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生理解尊母、愛母這一偉大主旨，并付出實際行動?！　∫?、說教材　　教材的地位、特點及作用　　地位：今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版七年級上冊第五單元第二十四課《詩兩首》之《金色花》?！　∽饔茫何闹泻⒆犹煺娴南敕ǎB皮可愛的形象，無不充溢著濃濃的對母親的愛和依戀?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀　　根據(jù)語文學(xué)科“工具性與人文性”的統(tǒng)一的特點及單元目標(biāo)說明，“體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力”即是這篇課文的情感目標(biāo)。但是大多數(shù)學(xué)生的閱讀時間相對比較缺乏，很難養(yǎng)成較科學(xué)的閱讀方法，再加上年齡比較小，閱歷比較少，所以進(jìn)入感悟、欣賞層次比較低，表達(dá)自己閱讀感受的能力比較差。語感訓(xùn)練的主要途徑就是要美讀課文，披文而入情，從而深入理解課文內(nèi)容，感受文章思想感情。母愛是人類社會中最崇高、最偉大、最圣潔、最美好的情感?！　≈笇?dǎo)朗讀　　首先全班集體朗讀，針對朗讀中存在的問題（如整齊而無感情等），安排第二個步驟，選擇喜歡或感受深刻的段落朗讀，要求讀出個人對詩歌的理解及與眾不同的感受?！　⊥ㄟ^三次嬉戲的回答初步感知課文的內(nèi)容　　深入探究　　最大限度調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力?！　⌒〗Y(jié)及作業(yè)　　如果把父愛比作高山，那是因為他高大、挺拔；而母愛則是一條小河，一片大海，她溫柔、清澈、博大、源遠(yuǎn)而悠長?！　∧赣H孩子　　禱告散發(fā)香氣　　嬉戲（3次）讀書投影書頁　　拿燈（牛棚）恢復(fù)原形母子情深或者：金色花　　泰戈爾　　愛　　孩子媽媽金色花　?。ㄕ{(diào)皮、可愛、孝順）（愛孩子）　　四、教學(xué)評價　　在整個教學(xué)過程中，新課程的指導(dǎo)思想指引著我的教學(xué)活動，也指引著學(xué)生的學(xué)習(xí)