《遲到》說(shuō)課稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 堂教學(xué)研討活動(dòng)，作為參加271實(shí)操班的小學(xué)教師代表，我進(jìn)行了語(yǔ)文課的展示。 “改革課堂教學(xué)，讓我們的孩子也具備中東部省市孩子同樣的競(jìng)爭(zhēng)力！”局領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)信心十足，態(tài)度決然！在他們的鼎力相助下，我大膽的開始了我271課堂的踐行。但不敢大刀闊斧，因?yàn)槲抑皇且恢虢?，不敢徹頭徹尾的實(shí)踐，我怕耽誤孩子的時(shí)間。我深深感受了課堂改革帶來(lái)的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化。為后面兩篇課文逐步認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤總是在沖動(dòng)的時(shí)候發(fā)生，錯(cuò)誤不可怕可怕的是錯(cuò)誤的對(duì)待錯(cuò)誤做鋪墊。而是探究案為憑借的合作探究、展示點(diǎn)評(píng)。 探究案的處理上先讓組內(nèi)自學(xué)，然后一對(duì)一交流，最后bc層學(xué)生展示，a層學(xué)生點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，給中下學(xué)生機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信，給優(yōu)等生臺(tái)階，好
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