《過(guò)秦論》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 金。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，為鞏固西漢政權(quán)，賈誼借“過(guò)秦”以“規(guī)漢”，主張施行仁政，“與民休息”。 教法：通過(guò)逐字逐句的串講翻譯課文，結(jié)合啟發(fā)性提問(wèn)，互相討論（讓同學(xué)們學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，理解詞句意思）的教學(xué)方法來(lái)學(xué)習(xí)文言詞句知識(shí)。 ③“一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也”句，“一夫作難”指 ；“身死”后面省略了 詞 ；“為天下笑者，何也？”是 修辭句。 D．加點(diǎn)詞的意義都一樣，體現(xiàn)了作者語(yǔ)匯豐富。） 軫（zhěn） 鏃（zo） 俯首系（x236。） 躡足行伍（h225。ng） 萬(wàn)乘之勢(shì)（sh232。 通假字 約從離衡（通“橫”） 合從締交（通“縱”） 制其弊（通“敝”） 百有余年（通“又”） 陳利兵而誰(shuí)何（通“呵”） 倔起阡陌之中（通“崛”） 贏糧而景從（通“影”） 古今異義 例 句 古義 今 義 于是秦人拱手而取西河之外 黃河 水道的通稱 贏糧而景從 擔(dān)負(fù) 勝或獲得 山東豪俊遂并起而亡秦族矣 崤山以東 山東省份 流血漂櫓 2010/3/28 13:15:12盾牌 使船前進(jìn)的工具 不愛(ài)珍器重寶肥饒之地 吝惜 愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)、喜歡 寬厚而愛(ài)人 愛(ài)惜人民 丈夫或妻子；戀愛(ài)中的男女一方 分裂山河 劃分 整體事物的分開(kāi)或使整體的事物分開(kāi) 詞類活用現(xiàn)象 A、名詞的活用 例 句 活 用 類 型 釋 義 席卷、包舉、囊括 名詞作狀語(yǔ) 像席子、包裹、布袋一樣 天下云集響應(yīng) 名詞作狀語(yǔ) 像云一樣、像聲音一樣 贏糧而景從 名詞作狀語(yǔ) 像影子一樣 內(nèi)立法度，南取漢中 名詞作狀語(yǔ) 在國(guó)內(nèi)、向南 序八州而朝同列 名詞動(dòng)用 招致 履至尊而制**** 名詞動(dòng)用 登上 然陳涉甕牖繩樞之子 名詞動(dòng)用 用破甕作 用草繩系 教師歸納：活用規(guī)律：名詞作狀語(yǔ)，名詞放在動(dòng)詞前，3句表示動(dòng)作行為的特征和狀態(tài)，第4句表示動(dòng)作行為發(fā)生的處所或方位。 一詞多義（課后練習(xí)題），力求在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)境中辨析詞義。謀攻》 勝利 火器利襲遠(yuǎn)，技擊利巷戰(zhàn) 《馮婉貞》 有利于 ⑤遺（例句 出處 釋義） 秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸候已困矣 《過(guò)秦論》 丟失 夜不閉戶，路不拾遺 《封神演義》 丟失的東西 小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也 《師說(shuō)》2010/3/28 13:15:12遺漏、忽略 此三者，吾遺恨也 《伶官傳序》 死去的人遺留下來(lái)的 是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下 《出師表》 給予 ⑥度（例句 出處 釋義） 寧信度，無(wú)自信也 《韓非子》 尺碼、尺度 生之有時(shí)，而用之無(wú)度，則物力必屈 《論積貯疏》 程度、限度 內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具 《過(guò)秦論》 規(guī)章、制度 卒起不意，盡失其度 《荊軻刺秦王》 風(fēng)度、常態(tài) 一年一度秋風(fēng)勁 《采桑子 身死人手，為天下笑。
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