《聶將軍與日本小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 學(xué)習(xí)第三自然段。（教師相機(jī)板書(shū)“神態(tài)”、“動(dòng)作”。 過(guò)渡：長(zhǎng)者照顧幼小的弱者，是很多人都能做到的。所以，日本人民稱聶將軍是（引讀）——“活菩薩”，是（引讀）——“中日人民友誼的使者”！ ②作為一名領(lǐng)導(dǎo)八路軍抗擊日寇的將軍，想象一下，聶將軍都要處理哪些工作？（學(xué)生交流）在如此繁忙的情況下，聶將軍還無(wú)微不至地照料著兩個(gè)日本小姑娘，所以，日本人民稱聶將軍是（引讀）——“活菩薩”，是（引讀）——“中日人民友誼的使者”！ 了解了這些背景情況，回過(guò)頭再來(lái)看看第三自然段的文字，聶將軍的’這番舉動(dòng)絕不是一般人所能做到的?！薄 、谶@段文字屬于人物的語(yǔ)言描寫(xiě)(板書(shū)：語(yǔ)言)。） ③是呀，當(dāng)時(shí)，有很多人并不理解將軍救助兩個(gè)日本孤女的心思，所以，他對(duì)八路軍戰(zhàn)士，深情地說(shuō)（引讀）——“雖然敵人殘忍地殺害了我們……決不能傷害日本人民和他們的后代。正如課文第三自然段所描寫(xiě)的，聶將軍如慈愛(ài)的父親那樣，無(wú)微不至地照料著兩個(gè)日本孤女?！ 〗涣??！ 、谧x了信中的這些話，你有體會(huì)出將軍怎樣的心聲。 五、研讀“謝恩”，升華情感?！ 〗俸笥嗌拿浪胱右恢睉阎鴪?bào)恩之心與中國(guó)交往，長(zhǎng)期從事中日友好活動(dòng)，積極推動(dòng)兩國(guó)關(guān)系不斷發(fā)展?！ ∶浪胱訒?huì)說(shuō)些什么？ 小結(jié)：是呀，他們握著的雙手是一座橋梁，這橋的兩邊便是——中日兩
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