《那個星期天》教學反思范文(精選3篇)-預(yù)覽頁
【正文】 的句子在課件上展示，是因為不想束縛學生的思維，讓他們自己找，自己說，暢所欲言。 進入“談心吧”，站在孩子的立場，把自己當做文中人，把老師當做“母親”，就一些實際問題談自己真實的看法。立即有學生發(fā)言：這個問題要一分為二辯證地對母親進行評價，從母親忙碌于家務(wù)中脫不開身來評價，她是一位好母親；但從因為孩子小，就不兌現(xiàn)對帶他外出的承諾評價，她不是一位好母親——這樣做會傷害孩子幼小的’心理。只有這樣，才能做到“讀書破萬卷，下筆如有神”的境界。為了讓學生掌握本單元語文要素，教學中，我主要從以下兩個方面來展開： ，感受“期盼”經(jīng)歷。 作者從語言、環(huán)境、動作、心理、細節(jié)等方面的描寫，細膩真實地向我們表達了在那一天漫長的等待過程中的心情變化，融情于景、事物當中，自然而然地流露情感。課文記敘了母親答應(yīng)帶孩子出去玩，但由于家務(wù)繁忙而一次次爽約的事。 插圖是教材中必不可少的一個部分，語文書上的插圖非常豐富，是課文重要段落或者難理解段落的一個形象解釋。第二幅插圖重點關(guān)注“我”的表情，朗讀課文，理解“我”的失望，忽然明白了時光已經(jīng)過去了，不再回來了。文中有一些句子含義較深，需要學生細細咀嚼?！ 。?）找出心理變化的詞語，把握課文脈絡(luò)。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。其實我可以讓學生討論，寫一寫。她對孩子的愛令人感動?！尽赌莻€星期天》教學反思范文（精選3篇）】
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