《采菱》教案-預覽頁
【正文】 唱一遍，之后請告訴我（1）這是什么風格的歌曲？（2）什么情緒？（3）采菱是在做什么？ 2．介紹歌曲：這是一首用中國五聲音階創(chuàng)編的兒童歌曲?！ ?．分小組識譜：（1）請組長帶領小組視譜，每組一個樂句，用指位讀譜法?！ ?．學唱歌詞：（1）配樂朗誦請大家跟著鋼琴，高位置、有語氣的朗誦歌詞。（4）為什么？ 7．請同學們分小組討論這個問題。都能積極參與，通過集體合作創(chuàng)編演唱了《采菱》二聲部合唱。（教師的范唱要非常投入有情感，去打動學生的心靈?！ ??！ ⊥暾犌傺莩柙~。評選出的好的一組 四、小結：這又是水鄉(xiāng)一景?！ 《?、教學重難點 【重點】 感受、體驗歌曲的意境，用歌聲表達江南水鄉(xiāng)民歌的風格特點。聽后討論得出：這是水鄉(xiāng)的孩子們劃著木盆采菱的情景?！ ?三)學唱歌曲 ，模唱曲調(diào)，要求：找出曲調(diào)中“do、mi、so、do”各音的位置，試著唱一唱這一樂句?！ ?，通過師生互動學習歌詞，理解歌詞表達的內(nèi)容，教師按曲譜節(jié)奏特點拍打節(jié)奏，學生跟隨節(jié)奏熟悉歌詞。節(jié)奏可放慢，對于出現(xiàn)的問題逐個解決。學生自由回答，教師總結：圓滑線的作用就是使樂曲更加連貫婉轉(zhuǎn)。 (1)教師出示節(jié)奏型，學生自主選擇一種為歌曲伴奏。演唱組學生跟隨伴奏唱歌，并配上“劃船”的舞蹈動作表演，全班同學相互配合一同演繹歌曲。其中《采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲,采用六聲宮調(diào)式,旋律流暢,婉轉(zhuǎn),許多由十六分音符構成的節(jié)奏型給人以輕盈活潑之感,最后高音部分旋律抒發(fā)了孩子的滿腔深情 學情分析 參與本課學習的是剛上四年級的學生，他們能初步體會歌曲情感并具有創(chuàng)作簡單動作的能力。并利用集體表演形式，培養(yǎng)學生良好的合作意識及協(xié)調(diào)能力。唱好其中切分音、附點及弱起節(jié)奏?！ 煟嚎磥硗瑢W們都很喜歡這首歌曲，我們再來聽一遍《采菱》，思考這兩個問題： a、這首歌都唱了些什么？ b、演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？（播放音樂）生答?！ W唱唱詞 a、聽琴唱詞，初步做到節(jié)奏、音準正確。（Fine）（板書）d、完整演唱歌曲 師：現(xiàn)在我們就完整的把這首歌曲唱一遍。（啟發(fā)說說，體驗山里的泉水真香呀！體驗山泉再去品嘗一下菱角的美味。） 看采菱的圖片 師：同學們的歌聲真是太美了！從大家的歌聲中可以感到，今年的 水菱肯定是大豐收，讓我們一起看看江南采菱人勞動的情景吧！（教師點擊播放圖片，并簡單介紹） 簡介： 湖中有美麗的荷花和水菱，有許多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟時，人們劃著小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回來?！ 煟嚎吹剿獯筘S收，農(nóng)民伯伯心情怎么樣？你自己采的時候是個什么樣的感覺？ ?。?、聽音樂演唱歌曲，體驗江南菱角大豐收的喜悅心情。 四、小結 師：江南水鄉(xiāng)的孩子用歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng)，我們這兒有比水更美的東西，你們說說是什么？咱們新疆的孩子也可以用我們優(yōu)美的歌聲，歌唱我們親愛的家鄉(xiāng)。（教師的范唱要非常投入有情感，去打動同學的心靈。 。 完整聽琴演唱歌詞。評選出的好的一組 四、小結：這又是水鄉(xiāng)一景?！ ⊥ㄟ^對歌曲的學習，掌握節(jié)奏“XXXX”，并能夠熟練有感情的演唱歌曲?！ ?二)教授新課 (1)運用多媒體完整播放歌曲，提出問題：“想象一下歌曲描繪了什么樣的畫面?”(江南水鄉(xiāng)的孩子們在劃船采菱的畫面) (2)教師范唱歌曲，提出問題：“歌曲表達了怎樣的感情?”(表現(xiàn)了水鄉(xiāng)的孩子熱愛南湖、熱愛家鄉(xiāng)的情感) (1)引導學生有感情的朗讀歌詞，再次體會歌曲的情感?！ ?1)老師彈琴，學生嘗試填詞演唱，并講授正確的演唱順序，引出反復記號“.”?！ ∥?、板書設計
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