《登高》的教案-預(yù)覽頁
【正文】 爬上山，步履艱難，跌跌撞撞……。大家應(yīng)該猜到，這位老人是誰吧？ 二、知人論世 作者簡介 （1）請同學(xué)們回憶初中曾經(jīng)學(xué)過的杜甫的作品，介紹杜甫的生平。在這種情勢下，他只得繼續(xù)“漂泊西南天地間”，在“何日是歸年”的嘆息聲中苦苦掙扎?！崩斫狻暗歉摺钡暮x――重陽節(jié)，登高祈壽，懷念親人，思念家鄉(xiāng)，抒發(fā)感情。 （1）第一次讀：再次播放《登高》Flash配樂朗讀，請學(xué)生跟著小聲仿讀； （2）第二次讀：老師范讀，作節(jié)奏、輕重音指導(dǎo)，把握全詩的感情基調(diào)――抓住頸聯(lián)的“悲秋”的“悲”字，然后學(xué)生自主朗讀，醞釀感情。 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 細品內(nèi)涵 （1）名詞解釋 意象：詩歌中寄寓了作者思想感情的物象。 （2）思考探究 在自主鑒賞本詩的基礎(chǔ)上，小組交流討論下面一個問題： 本詩描寫了哪些意象？分析這些意象與作者思想感情的關(guān)系。倍感老病孤獨，身世凄涼，十分眷念家鄉(xiāng)親人，也為國家多難憂心忡忡。 （2）想象聯(lián)想 老師再次播放《登高》Flash配樂朗讀，請同學(xué)們閉目凝神，假設(shè)自己就是詩人杜甫，通過想象詩中秋風(fēng)蕭瑟、猿啼悲哀、孤鳥盤旋、落葉飄零、江水奔騰等意象，感受杜甫身處肅殺凄厲、沉郁悲涼的意境，以及內(nèi)心孤獨凄涼、傷時憂國、消愁無門的境界。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情?！保ɡ畎住兑共磁ｄ緫压拧罚? 悲嘆英雄遲暮，人生苦短。”（范仲淹《漁家傲》） 不過，由于作者的處境、心情、視角不同，秋天的色調(diào)也就不同。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?！? （劉禹錫《秋詞》） （4）熟讀成誦 學(xué)生在個人體悟的基礎(chǔ)上，有感情地齊讀本詩，盡可能地背誦本詩。 落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。 （意象：片云、孤月、落日、秋風(fēng)； 特點：“片云”、“孤月”既為實景，也有喻意。
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