【正文】 真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時靠在書柜旁，以求暫時的休息。　　(6)教師適時點撥，重點引導學生扣住“擠”“鉆”“貪婪”“裝著”重點詞語以及“我像一匹餓狼，貪婪地讀著。分組讀，激勵性評價?！　、荦R讀?！　◇w會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達方法?！　、軒煟耗阌羞^類似的經(jīng)歷嗎?你能學著樣子寫上幾句嗎?相信自己!你一定能行!　　⑤學生練寫。　?、酃庞性疲骸皶凶杂悬S金屋?！　、苌暻椴⒚乩首x?！　∥?、布置作業(yè)　　積累本課的好詞佳句?！　∽プ≈饕獌?nèi)容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。　　兩課時。)　　識讀詞語：　　竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲等詞語?！　◇w會：　　這樣寫的好處，并摘抄在自己的語言積累本里。　?、茦顺雒鑼懥趾Ｒ魟幼鳎骸　≡~語：跨、踮、鉆、擠、找。　　體悟作者竊讀的獨特感受：　?、胖该x描寫竊讀心里活動的句子。　?、热绻f竊讀時的心里是懼怕的，那么竊讀后的心里感受呢?　?、赡阏J為是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的?　　(找出相關(guān)的語句或談?wù)勛约旱目捶??！　〕鍪咀x書名言：　　⑴抓緊時間讀書：　　黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！　∩鷦?chuàng)作“我的讀書名言”?！　≈贫ā拔液秃脮慌笥选钡拈喿x打算方案。另一方面還善于用細致入微的動作描寫來表達自己的感情。學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。最后，引導學生在讀懂課文后，結(jié)合生活實際，仔細揣摩“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的深刻含義，并受到啟發(fā)，能夠在黃金年齡進行閱讀，豐富自己的精神世界是一種幸福。（難點）　　體會作者對讀書的熱愛、對知識的渴望，懂得對生活感恩?！案`讀”意為“偷讀”。　　三、課文解讀　　品味“竊讀”，感受渴望。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我到底擠到里邊來了?！　∪潱何也贿^是一個無力購買而又渴望讀到那本書的窮學生，　　文章為什么要特別提到“書店老板”和“店員”這兩個人？　　如何理解“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的！”　　五、深入探究　　作者在兩次“竊讀”中分別遭遇到了什么？把兩次“竊讀”的經(jīng)歷放在一起的目的是什么？　　怎樣體會作者“竊讀”的復雜滋味？　　六、布置作業(yè)　　有人評價本文的語言“細膩而靈動”，請圈劃相關(guān)語句并分析?！　≌n前準備　?、僬n前發(fā)動學生搜集名人讀書的故事或讀書名言?！　∽宰x課文，注意生字的讀音。）　　品味“竊讀”，感受渴望　?、龠吥x課文邊用“____”畫出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。）　　你在生活中有這樣的體驗嗎？說一說？　　根據(jù)生活體驗，相機指導朗讀。）　　d．美讀升華：你能把自己對“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎？生讀，師評：同學們的朗讀，把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子體現(xiàn)在我們的面前?！　〉诙n時　　復習舊課，導入新課　?、賹耄荷瞎?jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”以及“竊讀”的滋味，請同學們把自己印象深刻的句子　　再讀一讀?！　．交流課前搜集讀書名言，談自己對這句話的理解。　?、诟鶕?jù)綜合性學習的要求，自選活動，感受閱讀的快樂！　　《竊讀記》教學設(shè)計6　　課文以“竊讀”為線索，以放學后“我”急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。目的是激發(fā)學生讀書的樂趣，養(yǎng)成讀書的習慣。學習細膩的寫作方法?！　。病⒂懈星榈乩首x課文；抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染?！　。舱n時。讀書是一種享受，一種快樂。）　?。?、剛才，同學們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣?！　。?、板書課題?！　。?、自學生詞新詞。還有一些字雖然筆劃較多，但是形聲字，要引導學生根據(jù)這一特點進行記憶?！　≈ぉぉぶ篮么?，不惹人討厭。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢；而有錢也不過能吃上一碗面條，再坐下來舒服地讀書。下面，就讓你們就反復地讀一讀吧！　?。?、指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順?！　。?、課件演示第３自然段：　　指名學生朗讀，說說體會到了什么？　　（“跨進店門，暗喜”，“踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“急切地尋找”，寫出了她讀書的渴望與急切，這些都說明了她特別喜歡讀這本書。）　　４、她這樣去竊讀，你們有什么感受？　?。ㄒ龑W生發(fā)表不同的看法?！　。病⒒仡櫿n文內(nèi)容。）　　二、品讀體驗　?。?、指名讀第３自然段，體會我讀書的樣子與內(nèi)心：　?、朋w會“我像一匹惡狼，貪婪地讀著。）　?、企w會“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味”　　（課件演示句子?！　、拧昂ε聲昀习灏l(fā)現(xiàn)”是什么滋味？　?。ㄗ髡咦x書，是在人多別人不注意她的時候竊讀，因為是竊讀，所以當人少了，她就會丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。）　?、恰摆s上天下雨”是什么滋味？　?。榱俗x書，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著鄒眉頭，望街頭。）　?、伞叭展鉄袅疗饋怼笔鞘裁醋涛?？　?。ㄗ髡呤裁匆矝]吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人?！　∷摹⑼卣寡由臁　。?、以后你應(yīng)該怎樣來讀書?！　　及鍟O(shè)計　?。?、竊讀記　　貪婪　　害怕　　開心樸實而又生動感人　　饑餓　　依依不舍　　麻木輕松　?。?、讀一讀，寫一寫：　　竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲　　２、解釋劃線的詞語：　　我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！　。?、學生自學，讀出自己的體會，然后全班交流，教師根據(jù)學生體會，抓住值得探究的問題點撥引導：　　⑴竊讀給你留下了怎樣的印象？學生交流時，要引導他們結(jié)合有關(guān)語句概括出竊讀那種苦樂交織的復雜感受，并重點體會“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！”一句。注意朗讀的激勵與評價，體現(xiàn)層次性訓練。　　竊讀有兩大要點：其一，臉皮厚；其二，要有速度。但呆在一個書架前看書，不被營業(yè)員的“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)可有點難?！　。?、讀書格言：　　讀書破萬卷，下筆如有神。　　──劉彝　　敏而好學，不恥下問?！　々ぉび旯　　陡`讀記》教學設(shè)計7　?。?、認識“竊、腋”等７個生字，會寫“竊、炒”等１４個生字；正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、支撐”等詞語。　?。?、生字、詞卡片。那么，你們有沒有過這樣的經(jīng)歷與感受呢？　　（學生放談讀書的經(jīng)歷與體會，教師根據(jù)學生的匯報適當給以激勵與點評。這究竟是怎么回事呢？今天，我們就來學習這樣一篇課文──《竊讀記》?！　。?、學生在文中勾畫出生字詞，自學生字詞。文中指在書店人多、無人注意到“我”的這種環(huán)境與“我”只讀不買的“竊讀”行為相適合。　　饑腸轆轆：饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。　?。场⒄碚n文記敘的線索：　　放學后→邊走邊想→跨進店門→打開書閱讀→恐懼被發(fā)現(xiàn)→饑餓難耐→放回書架→走出書店。　?、票孀纸M詞：　　竊（）炒（）踮（）餓（）　　窮（）吵（）店（）鵝（）　　懼（）皺（）碗（）撐（）　　具（）坡（）豌（）掌（）　　第二課時　　一、激趣談話，引入新課　　上節(jié)課，孩子們不但課文讀得好，生字也學得不錯。（我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！）　?、钦剬@句話的理解：　?、倏鞓肥鞘裁?？為什么又懼怕？　?、谀阍谏钪杏羞@樣的體驗嗎？聯(lián)系生活說一說?！　。怠⒗蠋熞龑W生有感情地朗讀這些語句，感受小姑娘的快樂和懼怕。）　?。?、學生質(zhì)疑：　　讀完課文后，你還有什么不懂的？請?zhí)岢鰜?，大家一起解決。　　四、拓展延伸，布置作業(yè)　?。?、以后你應(yīng)該怎樣讀書？　?。病⒄f一說有關(guān)讀書的名言。　　學生齊讀課題，師簡介作者情況：中國當代著名女作家、臺灣人。要努力地把課文讀正確、讀流暢?！　ёx：因為家里窮，買不起書，所以作者為了滿足自己讀書的愿望，只能躲在書店里偷偷地讀書。交流、點撥，指導品味關(guān)鍵詞句　?、佟！　、?。有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。（心口不一、口是心非、偽裝）　　（2）這樣寫有何好處？（通過描寫矛盾的表情和心理，更加表現(xiàn)了她酷愛讀書）　　（3）提示：神態(tài)、心理?！　。?）點名讀，談體會（不怕累、愛讀書）（課件出示插圖）　?。?）提示：動作描寫。畢竟不是自己的書，畢竟是偷偷摸摸地讀別人的書，那種心情和讀自己的書的心情不會是一樣的?！　懀和瑢W們，一個熱愛讀書的窮苦人家的孩子，每次放學不是去玩耍，也不是急著回家吃飯，而是匆匆地趕到書店，躲在里面偷偷地讀書。（學生齊讀并背誦該句）。　　理解課文內(nèi)容，品讀書滋味。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。　?、佟摹耙弧焙汀皫住弊帜愀惺艿搅耸裁?？　?、?、引讀：　　師：請同學們捧起你的書，讓我們一起感受作者的辛苦?！　煟旱诙旆艑W后，我又急匆匆地從學校起到一家書店——“我跨進店門”　　師：在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書?！薄　∵@一讀就是兩個多鐘頭，120多分鐘，7200多秒！現(xiàn)在，讓我們一起體驗體驗開頭最輕松的120秒，默讀《走進書里去》的第2篇《背書》，并想一想是作者是怎樣背書的。”　?、邸⑦@樣的讀書，就是如饑似渴地讀書?！　。ㄋ模┨鹬杏锌?，苦中有辣　　出示句子：“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了、’其實，我的心里卻高興地喊著：‘大些！再大些！’”　?、佟ⅰ把b”這個詞說的好！一起看看“我”是怎么“假裝”來掩人耳目的呢？每人一句，讀讀這一段。　　課文在教材“讀書有味”單元。教學中應(yīng)引導學生體驗作者在艱難環(huán)境中對讀書的酷愛，對人間真情的感悟。　?。?、過程與方法目標：　?、乓龑W生養(yǎng)成使用工具書、課文注釋來疏通生字詞的習慣。　　對學生進行學習方法指導，引導學生領(lǐng)悟文本思想內(nèi)涵。　　二、初讀文本　　讓學生帶著問題速讀文本?！　〕醪礁兄模@得總體印象?！　⊥诰蛭恼轮髦肌！　。?、請學生收集有關(guān)讀書的名言警句，發(fā)到班級博客上去，讓大家分享?！　　陡`讀記》教學設(shè)計11教材分析　　本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排，選編的課文內(nèi)容豐富，形式多樣，都緊密地圍繞閱讀。提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。給自己的圖書歸類并做書目。通過本組學習，力爭讓學生對閱讀充滿興趣，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要?！　〗虒W目標　　知識與技能　　(1)掌握課后生字并學習文中的好詞好句?！　∵^程與方法　　(1)通過朗讀、默讀理解課文內(nèi)容，感受作者對書的熱愛?！　∽プ　坝涀∧銈兪浅燥堥L大的，也是讀書長大的!”深入學習，明白讀書養(yǎng)精神，懂得讀書的重要性。注意設(shè)計過渡語?！　《h(huán)節(jié)設(shè)計巧妙。　　三、文字訓練扎實?！　‘斎辉谶@節(jié)課中也存在許多不盡人意之處?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情?！　〉谝徽n時　　一、導入　　查字游戲：　　師板書“竊”字，看誰最快查到?！　≡僮x課文，想一想課文記敘了一件什么事?　　(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書。讀一讀句子，說一說體會?！　、诟形蛐蜗螅骸　倪@一系列的動作中，你仿佛看到什么?　　⑵“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！鋵?，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”　?、龠@句話寫的是什么?　　(神態(tài)與心理的描寫?！　∧銖闹畜w會到了什么?　　(竊讀累，累也讀，正說明了竊讀的快樂，對讀書的喜愛。再讀課文，品味竊讀的滋味?！　《?、理解“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”　　指名讀最后一個自然段：　?、怕?lián)系課文和生活實際，談自己對這句話的理解?！　〕瓕懺~語。抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復雜滋味，感情作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染?！　〉谝徽n時　　一、激情講述，引發(fā)興趣　　孩子們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。)　　剛才，同學們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣?！　《鍟n題，師生質(zhì)疑　　板書課題──竊讀記。　　學生交流識記生字詞的方法。　　知趣：知道好歹，不惹人討厭?！　∫酪啦簧幔毫魬伲蝗谭蛛x。　　五、留下懸念，布置作業(yè)　　本節(jié)課，我們一道初步閱讀了課文，對課文的內(nèi)容有了大體的了解。我相信，這節(jié)課，孩子們一定比上節(jié)課的激情更高，就讓我們滿懷激情去體會，去感受那位竊讀的小姑娘的復雜滋味吧!去感受閱讀的快樂吧!　　二、細讀課文，理解內(nèi)容　　快速默讀全文，找出集中體現(xiàn)小姑娘復雜滋味的語句，用“──”勾出。找出能體現(xiàn)小姑娘感到懼怕的語句，用“△”勾出?！　÷?lián)系生活實際說說你對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解?！　∪?、感情升華，感悟?qū)懛ā　∫龑В骸　∵@篇課文真實感人?！　∽鳂I(yè)：　　⑴小練筆：　　好書伴我一生。　　從中受到感染，激發(fā)學生參與課外閱讀的熱情。　　讀書破萬卷，下筆如有神。讀書就是一種享受，一種快樂。理解課題：竊讀，偷偷地讀書。竊讀的滋味是：我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味?。ㄕn件出示，板書：快樂懼怕）　　二、品味“竊讀”，感受滋味?！　W生自由默讀課文，找出相關(guān)語句，理解感悟