【正文】 真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息?！　?6)教師適時(shí)點(diǎn)撥，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生扣住“擠”“鉆”“貪婪”“裝著”重點(diǎn)詞語(yǔ)以及“我像一匹餓狼，貪婪地讀著。分組讀，激勵(lì)性評(píng)價(jià)?！　、荦R讀?！　◇w會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法?！　、軒煟耗阌羞^(guò)類似的經(jīng)歷嗎?你能學(xué)著樣子寫上幾句嗎?相信自己!你一定能行!　　⑤學(xué)生練寫。　?、酃庞性疲骸皶凶杂悬S金屋?！　、苌暻椴⒚乩首x?！　∥?、布置作業(yè)　　積累本課的好詞佳句。　　抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。　　兩課時(shí)。)　　識(shí)讀詞語(yǔ)：　　竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲等詞語(yǔ)。　　體會(huì)：　　這樣寫的好處，并摘抄在自己的語(yǔ)言積累本里。　?、茦?biāo)出描寫林海音動(dòng)作：　　詞語(yǔ)：跨、踮、鉆、擠、找?！　◇w悟作者竊讀的獨(dú)特感受：　?、胖该x描寫竊讀心里活動(dòng)的句子?！　、热绻f(shuō)竊讀時(shí)的心里是懼怕的，那么竊讀后的心里感受呢?　?、赡阏J(rèn)為是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的?　　(找出相關(guān)的語(yǔ)句或談?wù)勛约旱目捶??！　〕鍪咀x書名言：　?、抛ゾo時(shí)間讀書：　　黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！　∩鷦?chuàng)作“我的讀書名言”?！　≈贫ā拔液秃脮慌笥选钡拈喿x打算方案。另一方面還善于用細(xì)致入微的動(dòng)作描寫來(lái)表達(dá)自己的感情。學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。最后，引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后，結(jié)合生活實(shí)際，仔細(xì)揣摩“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的”這句話的深刻含義，并受到啟發(fā)，能夠在黃金年齡進(jìn)行閱讀，豐富自己的精神世界是一種幸福。（難點(diǎn)）　　體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的渴望，懂得對(duì)生活感恩?！案`讀”意為“偷讀”?！　∪?、課文解讀　　品味“竊讀”，感受渴望。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我到底擠到里邊來(lái)了。　　圈劃：我不過(guò)是一個(gè)無(wú)力購(gòu)買而又渴望讀到那本書的窮學(xué)生，　　文章為什么要特別提到“書店老板”和“店員”這兩個(gè)人？　　如何理解“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的！”　　五、深入探究　　作者在兩次“竊讀”中分別遭遇到了什么？把兩次“竊讀”的經(jīng)歷放在一起的目的是什么？　　怎樣體會(huì)作者“竊讀”的復(fù)雜滋味？　　六、布置作業(yè)　　有人評(píng)價(jià)本文的語(yǔ)言“細(xì)膩而靈動(dòng)”，請(qǐng)圈劃相關(guān)語(yǔ)句并分析?！　≌n前準(zhǔn)備　?、僬n前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言?！　∽宰x課文，注意生字的讀音。）　　品味“竊讀”，感受渴望　?、龠吥x課文邊用“____”畫出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語(yǔ)句。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。）　　你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎？說(shuō)一說(shuō)？　　根據(jù)生活體驗(yàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）　　d．美讀升華：你能把自己對(duì)“竊讀”的理解與感悟讀出來(lái)嗎？生讀，師評(píng)：同學(xué)們的朗讀，把一個(gè)渴望讀書、熱愛(ài)讀書的孩子體現(xiàn)在我們的面前?！　〉诙n時(shí)　　復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課　?、賹?dǎo)入：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”以及“竊讀”的滋味，請(qǐng)同學(xué)們把自己印象深刻的句子　　再讀一讀?！　．交流課前搜集讀書名言，談自己對(duì)這句話的理解?！　、诟鶕?jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)！　　《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)6　　課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后“我”急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。目的是激發(fā)學(xué)生讀書的樂(lè)趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。學(xué)習(xí)細(xì)膩的寫作方法?！　。?、有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染?！　。舱n時(shí)。讀書是一種享受，一種快樂(lè)。）　?。病偛?，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂(lè)趣。　?。场鍟n題?！　。场⒆詫W(xué)生詞新詞。還有一些字雖然筆劃較多，但是形聲字，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這一特點(diǎn)進(jìn)行記憶。　　知趣──知道好歹，不惹人討厭。文中是說(shuō)作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢；而有錢也不過(guò)能吃上一碗面條，再坐下來(lái)舒服地讀書。下面，就讓你們就反復(fù)地讀一讀吧！　?。?、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順?！　。病⒄n件演示第３自然段：　　指名學(xué)生朗讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？　?。ā翱邕M(jìn)店門，暗喜”，“踮起腳尖，從大人腋下鉆過(guò)去”，“總算擠到里邊來(lái)了”，“急切地尋找”，寫出了她讀書的渴望與急切，這些都說(shuō)明了她特別喜歡讀這本書。）　?。础⑺@樣去竊讀，你們有什么感受？　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的看法?！　。?、回顧課文內(nèi)容。）　　二、品讀體驗(yàn)　　１、指名讀第３自然段，體會(huì)我讀書的樣子與內(nèi)心：　?、朋w會(huì)“我像一匹惡狼，貪婪地讀著。）　　⑵體會(huì)“我很快樂(lè)，也很懼怕──這種竊讀的滋味”　?。ㄕn件演示句子。　?、拧昂ε聲昀习灏l(fā)現(xiàn)”是什么滋味？　?。ㄗ髡咦x書，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀，因?yàn)槭歉`讀，所以當(dāng)人少了，她就會(huì)丟下心愛(ài)的書轉(zhuǎn)移到其它書店。）　　⑶“趕上天下雨”是什么滋味？　?。榱俗x書，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著鄒眉頭，望街頭。）　?、伞叭展鉄袅疗饋?lái)”是什么滋味？　?。ㄗ髡呤裁匆矝](méi)吃，卻咽了一口唾沫，說(shuō)明她一定從書中收獲了很多知識(shí)，心里非常高興。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是一個(gè)真正健康成長(zhǎng)起來(lái)的人?！　∷摹⑼卣寡由臁　。?、以后你應(yīng)該怎樣來(lái)讀書?！　　及鍟O(shè)計(jì)　?。?、竊讀記　　貪婪　　害怕　　開(kāi)心樸實(shí)而又生動(dòng)感人　　饑餓　　依依不舍　　麻木輕松　?。薄⒆x一讀，寫一寫：　　竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲　?。病⒔忉寗澗€的詞語(yǔ)：　　我急忙打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。　?。薄W(xué)生自學(xué)，讀出自己的體會(huì)，然后全班交流，教師根據(jù)學(xué)生體會(huì)，抓住值得探究的問(wèn)題點(diǎn)撥引導(dǎo)：　?、鸥`讀給你留下了怎樣的印象？學(xué)生交流時(shí)，要引導(dǎo)他們結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句概括出竊讀那種苦樂(lè)交織的復(fù)雜感受，并重點(diǎn)體會(huì)“我很快樂(lè)，也很懼怕──這種竊讀的滋味！”一句。注意朗讀的激勵(lì)與評(píng)價(jià)，體現(xiàn)層次性訓(xùn)練?！　「`讀有兩大要點(diǎn)：其一，臉皮厚；其二，要有速度。但呆在一個(gè)書架前看書，不被營(yíng)業(yè)員的“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)可有點(diǎn)難?！　。病⒆x書格言：　　讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！　々ぉ⒁汀　∶舳脤W(xué)，不恥下問(wèn)?！　々ぉび旯　　陡`讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)7　　１、認(rèn)識(shí)“竊、腋”等７個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等１４個(gè)生字；正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、支撐”等詞語(yǔ)?！　。?、生字、詞卡片。那么，你們有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷與感受呢？　?。▽W(xué)生放談讀書的經(jīng)歷與體會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)給以激勵(lì)與點(diǎn)評(píng)。這究竟是怎么回事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇課文──《竊讀記》?！　。?、學(xué)生在文中勾畫出生字詞，自學(xué)生字詞。文中指在書店人多、無(wú)人注意到“我”的這種環(huán)境與“我”只讀不買的“竊讀”行為相適合?！　○嚹c轆轆：饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。　?。场⒄碚n文記敘的線索：　　放學(xué)后→邊走邊想→跨進(jìn)店門→打開(kāi)書閱讀→恐懼被發(fā)現(xiàn)→饑餓難耐→放回書架→走出書店?！　、票孀纸M詞：　　竊（）炒（）踮（）餓（）　　窮（）吵（）店（）鵝（）　　懼（）皺（）碗（）撐（）　　具（）坡（）豌（）掌（）　　第二課時(shí)　　一、激趣談話，引入新課　　上節(jié)課，孩子們不但課文讀得好，生字也學(xué)得不錯(cuò)。（我很快樂(lè)，也很懼怕──這種竊讀的滋味?。　、钦剬?duì)這句話的理解：　?、倏鞓?lè)是什么？為什么又懼怕？　　②你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎？聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)?！　。怠⒗蠋熞龑?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語(yǔ)句，感受小姑娘的快樂(lè)和懼怕。）　?。贰W(xué)生質(zhì)疑：　　讀完課文后，你還有什么不懂的？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起解決?！　∷?、拓展延伸，布置作業(yè)　?。?、以后你應(yīng)該怎樣讀書？　?。病⒄f(shuō)一說(shuō)有關(guān)讀書的名言。　　學(xué)生齊讀課題，師簡(jiǎn)介作者情況：中國(guó)當(dāng)代著名女作家、臺(tái)灣人。要努力地把課文讀正確、讀流暢。　　導(dǎo)讀：因?yàn)榧依锔F，買不起書，所以作者為了滿足自己讀書的愿望，只能躲在書店里偷偷地讀書。交流、點(diǎn)撥，指導(dǎo)品味關(guān)鍵詞句　?、佟！　、?。有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。（心口不一、口是心非、偽裝）　?。?）這樣寫有何好處？（通過(guò)描寫矛盾的表情和心理，更加表現(xiàn)了她酷愛(ài)讀書）　?。?）提示：神態(tài)、心理?！　。?）點(diǎn)名讀，談體會(huì)（不怕累、愛(ài)讀書）（課件出示插圖）　　（2）提示：動(dòng)作描寫。畢竟不是自己的書，畢竟是偷偷摸摸地讀別人的書，那種心情和讀自己的書的心情不會(huì)是一樣的?！　?dǎo)寫：同學(xué)們，一個(gè)熱愛(ài)讀書的窮苦人家的孩子，每次放學(xué)不是去玩耍，也不是急著回家吃飯，而是匆匆地趕到書店，躲在里面偷偷地讀書。（學(xué)生齊讀并背誦該句）?！　±斫庹n文內(nèi)容，品讀書滋味。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去?！　、?、從“一”和“幾”字你感受到了什么？　?、?、引讀：　　師：請(qǐng)同學(xué)們捧起你的書，讓我們一起感受作者的辛苦?！　煟旱诙旆艑W(xué)后，我又急匆匆地從學(xué)校起到一家書店——“我跨進(jìn)店門”　　師：在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書?！薄　∵@一讀就是兩個(gè)多鐘頭，120多分鐘，7200多秒！現(xiàn)在，讓我們一起體驗(yàn)體驗(yàn)開(kāi)頭最輕松的120秒，默讀《走進(jìn)書里去》的第2篇《背書》，并想一想是作者是怎樣背書的?！薄　、?、這樣的讀書，就是如饑似渴地讀書?！　。ㄋ模┨鹬杏锌啵嘀杏欣薄　〕鍪揪渥樱骸拔矣袝r(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：‘這雨，害得我回不去了、’其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些！再大些！’”　　①、“裝”這個(gè)詞說(shuō)的好！一起看看“我”是怎么“假裝”來(lái)掩人耳目的呢？每人一句，讀讀這一段。　　課文在教材“讀書有味”單元。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者在艱難環(huán)境中對(duì)讀書的酷愛(ài)，對(duì)人間真情的感悟?！　。?、過(guò)程與方法目標(biāo)：　?、乓龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成使用工具書、課文注釋來(lái)疏通生字詞的習(xí)慣?！　?duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文本思想內(nèi)涵?！　《⒊踝x文本　　讓學(xué)生帶著問(wèn)題速讀文本。　　初步感知全文，獲得總體印象?！　⊥诰蛭恼轮髦?。　?。病⒄?qǐng)學(xué)生收集有關(guān)讀書的名言警句，發(fā)到班級(jí)博客上去，讓大家分享。　　《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)11教材分析　　本組教材以“我愛(ài)閱讀”為專題進(jìn)行編排，選編的課文內(nèi)容豐富，形式多樣，都緊密地圍繞閱讀。提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。給自己的圖書歸類并做書目。通過(guò)本組學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)讓學(xué)生對(duì)閱讀充滿興趣，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要。　　教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與技能　　(1)掌握課后生字并學(xué)習(xí)文中的好詞好句?！　∵^(guò)程與方法　　(1)通過(guò)朗讀、默讀理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)書的熱愛(ài)?！　∽プ　坝涀∧銈兪浅燥堥L(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的!”深入學(xué)習(xí)，明白讀書養(yǎng)精神，懂得讀書的重要性。注意設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ)。　　二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙。　　三、文字訓(xùn)練扎實(shí)?！　‘?dāng)然在這節(jié)課中也存在許多不盡人意之處?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)讀書的思想感情?！　〉谝徽n時(shí)　　一、導(dǎo)入　　查字游戲：　　師板書“竊”字，看誰(shuí)最快查到?！　≡僮x課文，想一想課文記敘了一件什么事?　　(“我”因無(wú)錢買書而偷偷躲在書店看書。讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)?！　、诟形蛐蜗螅骸　倪@一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到什么?　?、啤凹泵Υ蜷_(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”　?、龠@句話寫的是什么?　　(神態(tài)與心理的描寫?！　∧銖闹畜w會(huì)到了什么?　　(竊讀累，累也讀，正說(shuō)明了竊讀的快樂(lè)，對(duì)讀書的喜愛(ài)。再讀課文，品味竊讀的滋味?！　《⒗斫狻澳銈兪浅燥堥L(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的”　　指名讀最后一個(gè)自然段：　　⑴聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的理解。　　抄寫詞語(yǔ)。抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感情作者對(duì)讀書的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染?！　〉谝徽n時(shí)　　一、激情講述，引發(fā)興趣　　孩子們，書籍能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，陶冶情操。)　　剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂(lè)趣。　　二、板書課題，師生質(zhì)疑　　板書課題──竊讀記?！　W(xué)生交流識(shí)記生字詞的方法?！　≈ぃ褐篮么?，不惹人討厭?！　∫酪啦簧幔毫魬伲蝗谭蛛x?！　∥?、留下懸念，布置作業(yè)　　本節(jié)課，我們一道初步閱讀了課文，對(duì)課文的內(nèi)容有了大體的了解。我相信，這節(jié)課，孩子們一定比上節(jié)課的激情更高，就讓我們滿懷激情去體會(huì)，去感受那位竊讀的小姑娘的復(fù)雜滋味吧!去感受閱讀的快樂(lè)吧!　　二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容　　快速默讀全文，找出集中體現(xiàn)小姑娘復(fù)雜滋味的語(yǔ)句，用“──”勾出。找出能體現(xiàn)小姑娘感到懼怕的語(yǔ)句，用“△”勾出。　　聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的”這句話的理解。　　三、感情升華，感悟?qū)懛ā　∫龑?dǎo)：　　這篇課文真實(shí)感人?！　∽鳂I(yè)：　?、判【毠P：　　好書伴我一生?！　闹惺艿礁腥?，激發(fā)學(xué)生參與課外閱讀的熱情?！　∽x書破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書就是一種享受，一種快樂(lè)。理解課題：竊讀，偷偷地讀書。竊讀的滋味是：我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味?。ㄕn件出示，板書：快樂(lè)懼怕）　　二、品味“竊讀”，感受滋味。　　學(xué)生自由默讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，理解感悟