【正文】 了地面。讓學生在理清筍芽兒的生長過程的同時，體會到筍芽兒向上進取的精神。　　鼓勵小組試演，推選表演好的小組，上臺戴頭飾進行角色表演。　　五、課外拓展　　資料袋：向?qū)W生介紹毛竹?！　?．使學生知道只有經(jīng)風雨，見世面，勇于鍛煉，才能健康成長，初步培養(yǎng)學生自強自立的意識?！　∪?、教學準備：　　教學cai課件　　四、教學過程：　?。ㄒ唬土暀z查，引入課文的精讀?！　。?）筍芽兒聽了春雨姑娘的呼喚，是怎么說的？（筍芽兒撒嬌地說：“誰叫我呀？我還沒睡醒呢！”）（課件出示筍芽兒的話）　　師：“誰是咱們班最會撒嬌的同學？”生說人名　　師：“那讀這句話肯定是你的拿手好戲了，請你來撒撒嬌看?！　≌l能用恰當?shù)脑~語來形容筍芽兒的心情。　?。?）、師：從哪兒看出他很害怕，找到課文讀讀說說?！　。ㄈW習課文第二段?！　。?）自愿扮演筍芽兒和竹媽媽，朗讀他們所說的話　　師：第二段筍芽兒心情怎樣的，這是為什么？（勇敢、急切、堅決）；　?。ㄋ模?、學習課文第三段?！　。?）、筍芽兒真是幸運，有那么多的朋友幫她，他們還怎么幫她，找到句子讀讀。所以她自豪地喊著：“我長大啦！”現(xiàn)在我們也來做做自豪的小竹子，來喊喊。（分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。　　教學重點與難點：　　能有感情的朗讀課文，特別是讀筍芽兒跟媽媽的幾次對話?！　W會本課15個生字，掌握“沉睡、撒嬌、央求……”等詞語的意思。初讀課文，了解課文大意。　　二、檢查預習?！　z查課文朗讀?！　∮懻摲侄谓Y(jié)果?！　∥?、作業(yè)?！　∥恼聦懙拿涝谀膬海孔x的美在哪兒？（有重、輕、停頓，根據(jù)提示，學生例舉?！　〗處熞x第10節(jié)，11節(jié)?！　⊥瓿捎嘘P作業(yè)?！　《?、學習課文第一段。　　三、有感情地朗讀全文?！　×?、機動?！　∪⑹熳x課文。　　感情朗讀　?。ǘ└兄坠珖绤枴　〕舜河旯媚?，筍芽還得到了誰的幫助呢？他跟春雨姑娘的呼喚一樣嗎？　　為什么說雷公公用“粗重的嗓音”呼喚筍芽呢？　　感情朗讀?！　∵€有誰關愛著筍芽，繼續(xù)匯報？　　[二]筍芽鉆出地面后　　請大家默讀第六自然段，畫出筍芽看到了什么。本課認生字、寫字是重點，以“讀”的訓練為主線，多種形式的朗讀讀出不同人物不同語氣，讓學生自主發(fā)展，自主探究。注意兒化音)　　(課件顯示“雨后春筍”)　　師：大家想不想知道小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?　　生：(興致勃勃)想。　　生：“樂曲”的“樂”是多音字，不能讀成“l(fā)232。　　三、整體感知，讀中感悟　　師：認識了生字，你們能把課文讀得更好嗎?　　生：想?！　?學生情緒高漲，讀得更專心，課堂氣氛十分活躍?！　∩何艺J為第二位同學讀得好。)　　師：我們也學著她讀讀這一段。　　師：讀得真美!　　(課件播放美麗的春天)　　生：我也想讀這段。　　(學生爭著匯報自己的發(fā)現(xiàn))　　生：我發(fā)現(xiàn)筍芽兒像我們小孩一樣喜歡撒嬌?！　?課件播放筍芽兒的生長過程)　　生：我從“不停地嘮叨”這句話中，感受到筍芽兒的媽媽就像我們的媽媽一樣，時時關心著她，惦記著她?！　∥?、積累拓展　　鼓勵學生積累自己喜愛的本課詞句。因此，我認為多種形式地朗讀是語文學習之根本，在教學中，我注重聲情并茂地讀，全神貫注地聽，調(diào)動學生多種感覺，讓學生真真切切地直接感悟?！痹诒菊n的教學中我采用了生動的課件演示來調(diào)動學生的視覺器官，配以美妙的音樂作用于學生的聽覺器官。而語文素養(yǎng)是一個綜合化程度很高的概念，融合了語文課程目標的三個緯度?！　　豆S芽兒》教學設計8　　本節(jié)課的設計力求貼近生活，貼近實際，以學生的主體活動作為教學活動的中心，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。　　多媒體課件、卡片等?！　〉谝徽n時　　一、創(chuàng)設情境，趣味揭題　　師問：同學們，我們國家的國寶是什么?　　(生答)　　大熊貓最愛吃什么?　　(生答)　　竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎?　　(生答)　　出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒?！　《?、初讀課文，整體感知　　學生自由朗讀課文，注意讀準字音?！　〕鍪菊n文中出現(xiàn)的生詞，小組認讀，全班擴詞練習?！　∫孕〗M為單位，分成：　　筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀?！　〉诙n時　　一、課前組織談話　　以《開心辭典》為話題展開，引導學生討論：　　你想長大嗎?為什么?　　二、找外因，隨機指導朗讀　　是呀，誰不想長大呢?今天我們請同學們快速默讀課文，用筆找一找，在筍芽兒成長的路上都有誰在幫助它?　　生匯報：　　(隨學生回答而教學)　　⑴春雨姑娘：　?、佟吧成成场瓉砝?”　　指導讀好“沙沙沙……”(是呀，春天到了，春雨姑娘開在綠色葉叢上彈奏著樂曲，沙──，請大家根據(jù)自己的感受，來讀一讀吧?！　、翘柟骸　　疤柟丈渲?，溫暖著她……”　　生讀──讀得再暖和些──再指名讀?！　?有困難的學生可以選擇一句話來講)　　春雨姑娘笑了，____著她，____著她。)　　三、探究內(nèi)因　　成長的路上難免會有磕磕碰碰，有他人的幫助自然不錯，但是更主要的還應該靠誰?　　(自己)　　是，筍芽兒也不例外，請外速找找，筍芽兒成長中不同表現(xiàn)的句子吧。　?、枪S芽兒……衣服?！　∥?、作業(yè)布置　　課外多看看童話故事，可在班中舉行“講童話故事兒賽”?！　圩x科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操?！　∏榫呈浇虒W法?！　〕鍪旧?，再讀課文：　　認讀生字，識記字形?！　≡僮x課文：　　要求讀正確、流利?！　∪嘟涣??！　“嗤七x表演好的小組，上臺戴頭飾進行角色表演?！　×⒆鳂I(yè)　　抄寫生字新詞?！　?．確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。出示竹子圖：這就是竹子?！　?．出示生字，再讀課文，認讀生字，識記字形?！　?．再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？　　（根據(jù)學生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學生練習有感情朗讀，采取個人練習、小組練讀、全班朗讀等多種形式。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢？　　四、指導寫字　　指導寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大?！　　⒘骼?、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神?！　〗虒W難點：　　體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的`精神。（出示筍芽兒的圖片，認識筍芽兒）　　，認識“筍”字，為什么是竹字頭？　　二、初讀課文，學習生字新詞。）　　(1)利用形聲字規(guī)律識記：喚、嘮、揉、撫、扭、滋、潤?！　∪?、師范讀，學生思考：筍芽兒是怎樣生長的？　　春雨呼喚筍芽兒，筍芽兒醒了?！　　笆澜?、轟、筍芽”這幾個字?！　。?）“界”、“筍芽”都是上下結(jié)構(gòu)的字，所以都要寫得上窄下寬。(寫字小組長觀察組員坐姿和寫字姿勢，在本子上做出評價)　　。　　雷公公怎樣呼喚筍芽兒的？（指導有感情地朗讀，第二自然段讀出柔和的語氣，第三自然段讀出急促的語氣。）　　五、學習書寫生字“喊”、“呼喚”、“岡”。）這三個字怎樣才能寫得漂亮、美觀？學生討論，交流。）　　，教師巡視并提醒寫字姿勢。教學這課時，我努力做到以下幾點：　　一、激發(fā)興趣，突出識字寫字教學重點。利用直觀性的課件，觀察認識“筍”字。如“揉一揉、扭動、向上鉆”等。通過直觀性強課件演示，讓孩子在愉悅中識字寫字。教學這一課時，我用多種形式的讀（如自由讀、指名讀、接龍讀、教師范讀、齊讀），來激發(fā)學生朗讀的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀能力，在朗讀中鼓勵他們邊讀邊想，抓住一個詞或一句話聯(lián)系生活實際，談出自己的理解，并把這種理解用朗讀的形式表現(xiàn)出來。　　2．使學生知道筍芽兒在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟的鼓勵下，勇于鍛煉，終于茁壯成長，初步培養(yǎng)學生自強自立的意識?！　?．學習課文的第一段。）　?。?）在這段中，春雨姑娘、筍芽兒、竹媽媽的話分別應該用怎樣的語氣來讀？（自由試讀）　　①指名讀春雨姑娘的話，并說說應用怎樣的語氣來讀，為什么？　　（溫柔、關心）（聲音要稍低些）然后齊讀?！　?．學習課文第二段?！　。?）自學并反饋學習情況?！　±坠种兀曇舻统粒　≈駤寢尣环判模ɡ斫鈬Z叨）　　筍芽兒堅決（音稍高、有力）　　（4）齊讀→指名讀→分角色讀　　學習課文第三段。　　小草：堅強、不屈不撓　　筍芽兒：勇敢、自豪　　春雨姐姐、太陽公公：關愛?！　?．愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。打一種植物，猜猜看，這是什么？（生答）師：同學們，同意嗎？這位同學可真了不起，不僅猜對了謎底，而且還說清楚了自己的理由。仔細看看，誰給我們描述一下他的樣子？（生：）師:你描述的真形象?！　?．板書課題，提醒學生“筍芽兒”的讀法，學生練讀課題。好，下面請同學們自由的讀課文，注意讀的時候要把生字詞讀準確，把句子讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍。（板書關愛）　　四、品讀課文，感悟文本　　（一）感知春雨的關愛。師：為什么他要低聲呼喚呢？生：因為?！　‖F(xiàn)在男同學就是沉睡的筍芽兒，女同學就是春雨姑娘們，請你們低聲呼喚一下沉睡的筍芽兒吧！（女生齊讀:筍芽兒，醒醒啊，春天來啦?。　。ǘ└兄坠膰绤枴　〕舜河旯媚?，筍芽兒還得到了誰的幫助呢？（生雷公公）他的呼喚跟春雨姑娘一樣嗎？（雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒）　　為什么說雷公公是用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒呢？（因為）　　對，雷聲大作的時候聲音確實很可怕，就像重重地敲起了大鼓，那男同學能不能學學雷公公的樣子呼喚一下筍芽兒呢？（男生齊讀第三自然段）　　到底是男子漢，讀得真夠味！別看雷公公嗓門大，大家不要怕，其實啊，雷公公是在鼓勵筍芽兒呢！想一想，雷公公用粗重的嗓音，會對筍芽兒說些什么呢！　　生：嗯！不錯的雷公公！催人奮進的雷公公！　　師：春雨姑娘和雷公公用不同的方式呼喚著筍芽兒，聽到春雨姑娘的呼喚，筍芽兒是怎樣表現(xiàn)的？請同學們讀課文的第三自然段用橫線畫出描寫筍芽兒動作的詞（指生讀第二自然段并出示相關段落）　　同學們，看，撒嬌的嬌字是什么旁？看來女孩子最會撒嬌了，那女孩子能讀出她撒嬌的樣子嗎？女孩子們讓我們一起加上動作試一試?！薄　。ㄈ┕S芽兒鉆出地面后　　筍芽兒在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，在媽媽的關愛下，在自己堅持不懈、奮發(fā)向上的努力下，終于鉆出了地面。　　生：筍芽兒還看到?！　〗虒W重點　　難點識字寫字，能用自己的方法記下生字?！　W習生字，說說哪些字你已經(jīng)認識，怎么認識的?　　你能用什么辦法記住剩下的字?　　指名讀課文，正音?！　⌒〗M互讀，說說你為什么喜歡這些句子?　　小組比比誰讀得好!　　三、學習生字：岡、轟、喊　　出示生字，讀一讀。　　四、作業(yè)　　找出描寫春光美好的句子。(體會“低聲”)　　讀第二段，老師當春雨姑娘，你們當筍芽兒。　　小采訪?！　∽x一讀，寫一寫?！　U詞，說句子。　　四、練習：看拼音寫詞語?！　〗虒W重點：　　學會寫“擋、擠、悄、頂”四個字，能有感情地朗讀課文?！　。ǘ┓纸M競賽讀文?！　∥?、寫字　　（一）學習寫“擋、擠、悄、頂”四個字。根據(jù)同學的建議，把自己寫不好的字再寫幾個，直到自己滿意為止?！　ǎngzh249?！　酰ǎD（）悄（）頂（）　　當（）齊（）消（）領（）　?。ㄈ┌凑n文內(nèi)容填