《蜀道難》的說課稿-預覽頁
【正文】 括。文章是從三個部分來寫蜀道之難的。第三部分：通過劍閣山的崢嶸之勢，寫蜀中戰(zhàn)禍之烈，表現(xiàn)蜀道上的兇險?！ 〗又?，我會提出第三個問題：蜀道之高險是如何表現(xiàn)的？學生經(jīng)過朗誦課文第二部分，結(jié)合我的引導和總結(jié)后，明確問題答案如下： “西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔”，這里的“鳥道”是“橫絕峨眉巔”，可以看出山勢之高；“上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川”，這一句中“沖”“回”字表現(xiàn)出蜀道之高險?！ ∑渲?，一“悲”，一“號”，一“啼”，一“愁”，將蜀道的“難”表現(xiàn)得更加具體?！ ⊥ㄟ^以上環(huán)節(jié)我達成了我的三維目標，突出了重點突破了難點。經(jīng)過小組討論，代表來回答。從這兩個方面出發(fā)，我設計了以下的教學目標和教學重難點： 通曉背景，整體感知全文，初步體會詩歌的思想感情?！ 》治稣n文：從題目的“難”字著手，提問：作者為什么說“蜀道難”呢？“難”在哪里？文中有多少處直接提到“蜀道難”的？我到這里為止提了三個問題，對于前兩個問題，學生可能一下子回答不出來，等我們在疏通完課文之后，再解決?！ 〗滩牡淖⑨尀槲覀兲峁┝嗽敱M的解釋，有助于我們疏通詩文。 課文從三個角度寫了登蜀道之難，而每一段剛好為一個角度?！ 〉诙n時 按照第一課時的方法疏通第三段?！ ∥?、板書 課題作者 三難：第一段從歷史角度說開辟之難 第二段從山勢高危的角度說攀越之難 第三段從現(xiàn)實的角度說安居之難 總結(jié)：我的教學設計抓住了詩歌當中的“三難”，以此為線索，展開詩文的疏通?！ 妒竦离y》的說課稿篇3尊敬的各位專家評委： 大家好！ 我是xx號選手，今天我說課的題目是《蜀道難》。《蜀道難》寫出了蜀地山川的高峻奇險的特點，同時也融入了詩人對當時社會現(xiàn)狀的擔憂，從藝術(shù)特點上看，詩歌想象奇特，筆法夸張，充分體現(xiàn)了李白的浪漫主義詩風?！ ∪⒄f目標 根據(jù)教材、學情及課標要求，我確定以下的教學目標： 知識與技能： 了解作家及背景?！ ∷摹⒄f教學重點和難點 重點：解讀詩中意象，品味意境，感受詩人情感，體會李白詩歌的浪漫主義風格?！ 〗涣饔懻摲ā！ 『献魈骄糠ā涣饔懻摚餐凶x。（板書）?！ 〉谒谋?，學生結(jié)合注釋默讀，疏通詩意，圈出難點，合作交流。 第三段從現(xiàn)實角度說安居之難?！ 〗杈笆闱椋汗拍净臎?、鳥聲悲凄（悲鳥號古木，子規(guī)啼夜月）——使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難?！ 。ㄆ撸┱f作業(yè) 背誦該詩?！ ∥业恼f課結(jié)束，不足之處，請各位老師指正，謝謝！【《蜀道難》的說課稿】
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