【正文】 怎么樣？　　（3）根據(jù)學生的回答，指導朗讀?！　。?）學生反饋詞?！　?．獅子累得筋疲力盡，兔子卻在一旁笑?！　煟豪蠋熡X得你們剛才讀得感情特別好?！　。?）獅子用的這個辦法好么？你從哪里看出來了？（立即）　?。?）他是怎么想到這個好辦法的？　　指名讀兔子的話?！　?。之后，我又閱讀《女巫一定得死——童話如何塑造性格》，帶著對童話全新角度的理解解讀課文，懂得童話“幫孩子處理成長過程中必須面對的內(nèi)心沖突”，使孩子成長。最后，我又從課文的字詞句方面進行了普通文本解讀，進而確定了較為適宜的教學內(nèi)容?！　”菊n在詞方面，筆者預設“哧哧”、“縱身”、“立即”、“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等詞語學生需要理解（經(jīng)收集問題單后梳理更加確定這一點），因此，我遵循“詞在句中”的解詞原則，將以上詞語放在課文中去理解，通過找近義詞理解“立即”，結(jié)合課文插圖理解“縱身”，結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗理解“筋疲力盡”、“惱羞成怒”，并在理解后提煉方法，引導學生歸納解詞方法。隨著對角色心理活動體驗的深入，孩子們對課文和主題的理解漸漸深入了。認識解決問題要動腦筋，不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。想象人物對話時的心理活動?！　∩捍螵{子很威武，　　生：……　　師：這只獅子和聰明可愛的兔子發(fā)生了非常有趣的故事。（課件）　　師檢測字詞：　　（1）師：剛才老師在聽同學們讀的時候，發(fā)現(xiàn)這幾個詞語同學讀著還有困難。寫的時候，你想提醒大家注意什么？師教學生書空，在本上寫?！　煟涸~語回到家了，你有信心把課文讀得正確、通順？（課件）（生舉手）　　師：課文有幾個自然段？分別請8位同學輪讀課文?！　煟邯{子和兔子之間發(fā)生了什么事？　　生————　　四、精讀課文，理解感悟　　剛才，我們看到這只獅子（請看書第一段）敘述的語氣：力氣很大，脾氣也很大，他自認為是百獸，根本不把別的動物放在眼里。學生匯報找了哪些詞語?！　煟喝绻^續(xù)讓你做這樣的動作，會有什么樣的感覺？　　生：使用了全身的力氣后，一點力氣也沒有了。這就是“筋疲力盡”。課件出示　　師：真會讀書?！　—{子在惱怒什么？請你氣惱地讀這句話————　　它為什么羞愧？生：他很沒面子?！　∩耗氵€是百獸，連區(qū)區(qū)的螞蟻也弄不下來。”）　　接著讀7自然段?！　煟寒斠痪湓捥嵝蚜霜{子后，　　齊讀：他縱身跳進河里，河水立即把紅螞蟻沖走了。　　是呀，兔子哧哧地笑，就是想讓獅子明白（齊讀）：兔子在岸上說：“這回你明白了吧，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。　　……　　師：小兔子，你對獅子說————（握手）　　……（智慧的兔子）　　就象兔子說的，要想解決問題，就必須搖動腦筋?！　。?）通過讀讀、議議，了解獅子與兔子的表現(xiàn)?！　∽x懂課文，受到思想教育，養(yǎng)成動腦筋解決問題的習慣。　　第二課時　　一、復習舊課，學習概括　　出示生字、詞，開火車讀，練習擴詞。（讀出獅子驕傲的語氣，感受獅子的力氣大、脾氣大）　?。?）抓住重點詞語：吼著、翻滾著、筋疲力盡來理解獅子的表現(xiàn)?！　　皭馈保邯{子為什么惱火？　　“羞”：獅子為什么羞愧？　　“怒”：獅子惱羞成怒時是怎么說的？　　教師小結(jié)：力氣大、脾氣也大、自認為是百獸之王的一只大獅子，卻奈何不了屈屈一群小紅螞蟻，在兔子面前獅子真是丟盡了面子?！　∠胂笕宋飳υ捠降男睦砘顒印！　〗裉炖蠋熃o大家?guī)韮蓚€新朋友,你們看,他們是誰?(出示圖片:獅子和兔子)大家想和他們交朋友嗎?他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢?讓我們大家一起走進課文,讀一讀這個有趣的故事吧!(師板書:獅子和兔子)　　二、初讀課文,讀中識字?！　?2)標記出自己不認識的字,用自己喜歡的方法識字,借助拼音、聽記識字、問同學問老師、查字典、猜一猜……　　(3)小組內(nèi)分段輪流讀課文,做到讀準確、讀通順,小組內(nèi)互相正音。插入師生對話,用問題提示學生把握課文的大致內(nèi)容)　　獅子遇到了什么困難?他是怎么對付這個困難的?　　兔子為他出了什么主意?　　兔子想讓獅子明白什么?(他為什么不直接說?)　　(二)想象　　(1)“兔子蹲在一邊‘哧哧’地笑?！　『迷~積累:把課文中你喜歡的詞語、句子或者你在課上造得好詞好句寫到你的好詞好句記錄本上。)　　《獅子和兔子》教學設計6教材分析：　　《獅子和兔子》是北師大教材第十單元《動腦筋》中的第二篇主體課文。因此，這篇課文正好為培養(yǎng)學生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的材料?！　〗虒W重、難點：　　1．有感情地朗讀課文，讀好重點句子。今天咱們繼續(xù)學習兩個小動物之間發(fā)生的故事?！　。ㄒ唬W習第一自然段　　故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？請同學們找到課文中相關的句子?！　∽杂勺x，你覺得這是一只怎樣的獅子？（生談不同感受，帶著這種感受讀。讀詞并理解：筋疲力盡（精神疲憊，力氣用盡?！　W習最后一個自然段　　看看兔子想告訴獅子什么？齊讀?！　。骸坝痔塾职W”、“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等，體會人物對話時的心理活動?！　。骸坝痔塾职W”、“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等，體會人物對話時的心理活動?！　《?、初讀課文，識記詞語?！　。?）遇到不認識的生字，用我們學過的識字方法來解決。（24分鐘）　　（一）學習第一自然段?！　。ǘW習第二自然段，隨文識記“咬”字，理解詞語“又疼又癢”?！　?，這會兒它立即從草叢中跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，大家想一想，它會對紅螞蟻吼些什么？（指名說）　?。骸　。?）獅子發(fā)了這么大的脾氣，可見他這會兒被紅螞蟻咬得真是難受呀?。ㄖ该x）　?。?）獅子多難受呀！多想把他趕走呀?。猩x）　　（3）獅子被紅螞蟻咬得渾身都起包了?！　?，脾氣也很大，可是它最終把紅螞蟻趕走了嗎？（板書：趕不走）　　，獅子耳邊傳來了一陣笑聲，原來，這一切被兔子看得一清二楚，兔子忍不住“哧哧”笑了。（女生讀）　　！這里還有一個詞：討厭，　　你是怎么記住它們的？編碼是什么？會組詞嗎？　　。　　，我們想要寫好字也要動腦筋?！　　?1分鐘)　　這節(jié)課，我們不僅學會了很多生字，還懂得了光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動腦筋，希望咱們班的孩子也都做一個愛動腦筋的好孩子?！　【毩曈谩罢J、想、寫、用”的方法獨立識字。今天我們要了解的是發(fā)生在兩位動物朋友之間的有趣故事，請小朋友讀故事題目（生讀題目）?！　《嘈问綄W詞識字?！　∵@樣一只力氣很大，脾氣也很大的驕傲的家伙是不是就不會有麻煩了呢？　　a、默讀課文3自然段。　　b、獅子是不是理解了兔子的一番苦心呢？師述5自然段前半句，引導理解“惱羞成怒”，指名讀對話?！　　丢{子和兔子》教學設計9教學過程：　　，導入新。介紹。)　　　　(二)學習第二、三自然段　　，思考：獅子遇到了什么麻煩?他心情怎樣?　?。河痔塾职W的感受　　，找出描寫獅子動作的詞，生邊讀邊做動作，體會獅子此刻的心情。　　，引導學生想象　　，想象：　?、佟耙痪湓捥嵝蚜霜{子”獅子這時想什么?　　②“河水立即把紅螞蟻沖走了”獅子又怎么想?他會是怎樣的神情?　?、弁米诱f：“光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的?！　“鍟O計：獅子和兔子　　趕不走笑　　沖走了提醒　　動腦筋