《音樂(lè)作品的民族風(fēng)格》說(shuō)課稿范文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 曲的感染力；哈薩克民歌《瑪依拉》熱情奔放，富于草原風(fēng)味。所以我采用了視聽教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體的優(yōu)點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生感知音樂(lè)，從而分辨不同民族的民歌特點(diǎn)，通過(guò)直觀的圖象來(lái)了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情。接著我將采用多媒體影像播放一組少數(shù)民族風(fēng)情的介紹片段，讓學(xué)生了解少數(shù)民族的風(fēng)情。 在一段長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的視覺(jué)圖象后，為了讓學(xué)生能松弛一下，我將運(yùn)用音樂(lè)律動(dòng)法，讓學(xué)生感受蒙古風(fēng)格的舞蹈，教他們隨音樂(lè)的節(jié)奏做一些簡(jiǎn)單的壓手腕、騎馬、跺肩的動(dòng)作，來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，使課堂活躍起來(lái)。在這一環(huán)節(jié)中，我將播放兩首不同民族，不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)民族的歌曲，其音樂(lè)特點(diǎn)有哪些？有了前面兩個(gè)民族音樂(lè)的分析過(guò)程，學(xué)生能更加熟練的抓住不同民族的音樂(lè)特點(diǎn)。不同地區(qū)、不同民族也有著各具特色的音樂(lè)文化，都具本民族的風(fēng)格特色，從而成為該民族的重要標(biāo)志。
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