【正文】 兩句話一問一嘆，發(fā)人深省，文章的主題多深刻啊!(齊讀噫……)　　點撥：第二段的句子有個共同特點，就是都將三種花的品格擬人化了?！　〗庹f范例：梅花不畏霜雪，高潔不俗，有獨特的風范，這正是作者本人這樣一個革命的女性的象征，作者以梅自喻，梅花抒寫了傲岸不羈、有隨俗俯仰、追求平等自由的高尚情操和堅強意志?？梢栽诩埳蠈懸幌?，然后先說給你的同桌聽，然后我們再一起交流?！　《⒔忸}。他任職南康郡(今江西星子縣)時，曾率屬下在府署東側(cè)開辟—四十余丈寬的蓮池(后被稱為“愛蓮池”)，池中建“賞蓮亭”，南北曲橋連岸?！　?，(或放錄音)，提示學生讀準下列字音。n)不枝　　褻(xi232。(圍繞下列問題逐一展開討論，涉及到的較難的文言詞句順便作些解釋。“中通外直，不蔓不枝”是從體態(tài)方面突出蓮花的正直、剛直不珂、威武不屈，“香遠益清”是從香氣方面歌頌蓮花芳名遠揚。在這篇課文中，作者先用眾多可愛的花作一般的映襯，再以菊和牡丹作重點映襯。另外，本文還用隱逸者、富貴者映襯君子。③對偶(如“蓮之淤泥而不染，濯清漣而不妖”)。　　七、布置課外作業(yè)。理解學習類比手法的運用是《陋室銘》的教學難點，把握文章的主旨，理解映襯手法是《》的教學難點。點到為止?！　」糯课娜顺垡晕镌伹檠灾?，我們今天要學的唐代劉禹錫的《陋室銘》、宋代周敦頤的《》，就是托物言志中的名篇?！　〔势溜@示：　　正確朗讀下列句子并解釋加點的字。駢文的節(jié)奏按意義劃分?！　×?、引導學生討論下列問題，教師只作點撥。因為第四句是比喻。最后一層隱含“有德者居之，則陋室不陋”的意思?！　　昂温小?　　明確：引用孔子的話，隱含以“君子”自居之意，說明“有德之人居之，則陋室不陋”，與本文開頭的“惟吾德馨”一句遙相呼應，把個“陋”字徹底翻子過來，達到最完美的思考境界，是全文的點睛之筆?！　?。宋代哲學家周敦頤也特別喜愛蓮花，也寫了《》?！　?。　　。本文就是一篇借物詠志諷世的散文?！　〔势溜@示：蓮花圖?！跋氵h益清”指蓮花的香味。前六個短語是從蓮花自身而言，最后一個短語則是從觀者的感受來說的?！　∩徟c君子有哪些相似之處呢?　　明確：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”——不與惡濁的世風同流合污(高潔、質(zhì)樸)。“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”——志潔行廉，儀態(tài)端正，令人敬重(清高)。(指導學生背誦)　　。牡丹，花之富貴者也?！　∮纱宋覀冎雷髡邔找彩强隙ǖ?，菊是正面形象。追名逐利?！　∥恼陆Y(jié)尾幾句，運用了哪些句子，發(fā)了哪些感慨?有什么含義?　　明確：以感嘆詞“噫”獨立為句，引發(fā)深沉的感慨。三嘆愛牡丹者眾，用感嘆句(牡丹之愛，宜乎眾矣!”)慨嘆貪慕富貴的俗人太多，暗示作者厭惡爭名奪利的世態(tài)，不明說而暗諷，意味深長。(彩屏顯示)　　解釋下列句中加點詞的意思。蓮葉何田田”，　　唐詩中的“留得殘荷聽雨聲”。今天我們要學習的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作?！　☆}解：文章的題目是《愛蓮說》?！　∽x一讀：　?、俳處熓痉墩b讀課文，學生把握下列難讀的字詞。　　蕃濯謂隱逸君子噫鮮宜乎者也　　三、合作探究，詩句品析。是為了歌頌具有蓮花那樣高尚品質(zhì)的人?！北磉_了作者怎樣的感情?　　討論明確：這個感嘆句，是作者對那時一些士大夫追求名利，求取富貴的處世態(tài)度的強烈諷刺。)作者寫陶淵明獨愛菊，正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質(zhì)，也是用菊花來正面襯托蓮花，用陶淵明來正面襯托他自己。　　由此可以看出，寫”菊”寫”牡丹”仍是為了襯”蓮”，寫”菊”為旁襯，寫”牡丹”為反襯，在映襯中突出了蓮花的形象和品格，同時又針砭了時俗。　　課文中的兩個”獨”字，充分表現(xiàn)了作者既不與世俗同流合污，又表明了自已不同于陶淵明的生活態(tài)度。那么他把菊花比作什么?把牡丹比作什么?把蓮又比作什么呢?　　以菊、牡丹、蓮喻三種人，以三種愛象征三種生活態(tài)度。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩?！　w納主題：　　通過對蓮花的愛慕和贊頌，表現(xiàn)作者對美好理想的向往，對高尚情操的追求，對正直人格的仰慕?！　】偨Y(jié)存儲：同學們，我們學完了課文后有哪些收獲呢?　　學生可能這樣說：從中我們懂得了蓮花高潔脫俗、正直純真的品格。我們應保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人?！　±斫怏w會本文以花喻人、托物言志的寫作手法?！　⊥形镅灾镜膶懽魇址ㄊ潜疚闹攸c。如宋代楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，寫盡了西湖六月蓮花盛開之態(tài)，成為千古傳誦的名句。作者觸景生情，愛蓮之潔白，感宦海之混沌，寫下千古名篇《愛蓮說》?！　W習本文映襯的手法?！罢f”是古代一種文體，可以說明事物，也可以發(fā)表議論或記敘事物，與現(xiàn)代的雜文相似。　　本文選自《周元公集》。zhu243?！　∑摺W生讀課文，準備翻譯　　八、學生口譯本文大意　　九、(課件演示)譯文　　第一段譯文：水上、地上各種草木的花，可愛的很多。在清水里洗滌過，但是并不顯得妖媚?！　〉诙巫g文：我認為，菊是花中的隱士，牡丹是花中的富貴者，蓮是花中的君子?！爸型ㄍ庵?，不蔓不枝，香遠益清”是從體態(tài)香氣方面來寫的。風度氣質(zhì)：“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”──志潔行廉，體態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮。“香遠益清”──美名遠揚。(君子之風)(再齊讀那些句子)　　十三、作者用“噫“字引出主旨，表示深沉的感慨　　你怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”?(課件演示)　　明確：這是一個反問句?！　”疚囊浴皭邸睘槊}絡，寫出了對蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹?　　明確：襯托手法以菊花正襯，以牡丹反襯。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。葉子本是肩并肩挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕?！　∈?、總結(jié)(課件演示)　　請同學們總結(jié)中心思想。　　修辭手法：　　比喻、擬人、映襯(用甲事物來陪襯乙事物，彼此相形，使所說的一面分外鮮明，或交相輝映。作者借贊美蓮花表達了自己什么志向?　　表達了作者要做品德高尚的人的愿望?！　∧芰δ繕耍簩W習文中托物言志的表現(xiàn)手法?！　〗虒W難點：　　托物言志的表現(xiàn)手法。　　課件二：以荷花為背景的一組圖片。　　語言導入：我們曾經(jīng)學過楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》，有哪位同學還記得嗎?(一生背，再齊背，然后多媒體展示詩詞內(nèi)容)這首詩寫的是六月西湖的美麗風光，它著重描寫了哪一種花?(生答：荷花)(多媒體展示以荷花為背景的一組圖片)它也稱芙蕖、蓮花，在我國古代，就被人們所推崇，今天我們就來學習一篇以荷花為題材的文言文，課題是《愛蓮說》。這篇“說”，是作者在南康郡任職時寫的?！　∪?、反復誦讀，整體感知。(師強調(diào)指出：鮮讀第三聲xian?！　∷?、分組自學，交流討論。(語言導入：我們已了解了文章的內(nèi)容，知道作者為什么愛蓮了，這次再讀課文就要帶著愛蓮的感情來讀)　　男女生分組比賽讀。本文寫蓮就是為了正面襯托蓮的形象?！　∑摺㈦S堂練習，進行鞏固?！　?