《認識動能和勢能》說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 了就理解了。也就是說，動手第一，看見第二，聽見第三。這節(jié)課在指導(dǎo)學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采用：自主探究法、分析歸納法。 為什么巨浪和龍卷風有如此大的危害呢？由此引入新課。 然后讓學生仔細觀察教材上的圖，討論分析: (1) 做功的兩個必要因素是什么？ (2) 這些物體是否能夠做功？你判斷的依據(jù)是什么？ (3) 從功的角度來看，這些圖片有什么共同特點？ 在學生回答的基礎(chǔ)上，教師給出能量的定義。 動能的大小與哪些因素有關(guān) 播放視頻“風車轉(zhuǎn)動”和“沖浪運動”，啟發(fā)學生通過分析，找出它們的共同點，總結(jié)出動能的初步概念。 然后進行“活動1”的實驗，在實驗前，可讓學生先動手實驗： 探究同一小球從不同高度處滾到水平面時速度 探究不同小球從同一高度處滾到水平面時的速度 引導(dǎo)學生得出動能的大小跟什么因素有關(guān)，并滲透控制變量法和轉(zhuǎn)換法的科學研究方法。 然后播放“車窗垃圾”的公益廣告，讓學生從動能的角度分析它的危險性，并倡導(dǎo)文明。 利用幻燈片展示圖片“哪塊大石頭讓你感到不安？”，讓學生猜想重力勢能的大小和哪些因素有關(guān)？并說出猜想的依據(jù)。然后進行實驗：哪種情況下的鋼尺可以將小木塊彈得更高？， 引導(dǎo)學生得出彈性勢能的大小跟什么因素有關(guān)，并滲透控制變量法和轉(zhuǎn)換法的科學研究方法。 最后，舉一些例子，讓學生知道機械能和其他形式的能之間可以發(fā)生
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