【正文】 文結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密。點(diǎn)名讓幾位學(xué)生朗讀，每位學(xué)生讀l一2段?！　　Ｍ瑢W(xué)們在讀課文的時候有沒有發(fā)現(xiàn)問題呢?　　，大家讀書的時候都非常用心。課文寫桂林山水，選了哪些景點(diǎn)來寫的?　　。請大家結(jié)合課文，談?wù)勀愕睦斫?。提示：這些故事和傳說，是借船家指點(diǎn)江山敘述出來的，邊欣賞邊聽故事，景與故事兩相比附。同學(xué)們通過本文的學(xué)習(xí)，一定收獲不少吧1　　。通過反復(fù)的誦讀練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步加深對文章的理解，并有所感悟。真想去那里看看。　?。┧饺珑R（完全靜止的水所形成的水面象鏡子一樣平整）漓江瑕（玉上面的斑點(diǎn)）翡翠（翠綠色的硬玉。屏障（像屏風(fēng)那樣起遮擋、護(hù)衛(wèi)作用的東西）危峰兀立（危：高；兀：高而上平。教授新課　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一段　　1誰能用一句話來概括一下課文的內(nèi)容？　?。ü鹆稚剿滋煜拢┘祝旱谝坏?；一流的；無人可比的。　　師：誰把你畫的句子讀個大家聽一聽？（這么多同學(xué)都找到了請起立，一起讀一下吧?。　煟鹤x完這組句子，你會提出什么問題來？　　生：運(yùn)用了什么修辭方法？　　生：排比　　生：比喻　　生：從哪能看出這是比喻句呢？（找比喻詞）　　師：仿佛能換成那些詞？（宛如、好像、猶如）　　生：為什么把漓江的水比喻成翡翠呢？　　生：因?yàn)轸浯涫谴渚G色的硬玉，有光澤，他們有相似之處啊?！　。ㄈW(xué)習(xí)第三段　　1小組學(xué)習(xí)這一段?！　?想一想，文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（首尾呼應(yīng)）　　五、學(xué)習(xí)作者的寫作方法　　1觀察順序——由低到高?！　×?、作業(yè)　　作文《校園秋色》　　要求：抓住景物特點(diǎn)，按照一定順序觀察，運(yùn)用各種修辭方法進(jìn)行描寫。　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．字詞目標(biāo)：學(xué)會8個生字?！　?．了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語言美?！　?．正確、流利、有感情地朗讀課文?！　《⒄w感知　　默讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面、再想想人們?yōu)槭裁炊颊f“桂林山水甲天下?！　。?）質(zhì)疑問難。　　思考：漓江的水到底與別處有什么不同呢？　　多媒體演示“波瀾壯闊的大海”“水平如鏡的西湖”同桌互談感受?！　、谥该x，并評點(diǎn)。　　3．小組交流，反饋。　?、蹖W(xué)生自己總結(jié)桂林山的特點(diǎn)（板書：奇、秀、險）?！　◇w會“畫卷”“連綿不斷的畫卷”“舟行碧波上、人在畫中游”　　4．此時，我們已被桂林山水的美麗、神奇所陶醉，帶著對它的神往再有感情地朗讀全文?！　∮懈星榈乩首x、背誦課文?！　∫弧懮趾驮~語　　二、指名讀課文　　下面，我們接著上節(jié)課來學(xué)習(xí)第四自然段。　?。ā爱嬀怼崩L畫長卷，一般要卷起來收藏?！敝坌斜滩ㄉ?，人在畫中游”，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)）　　練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。　　六、完成“思考這樣，要以把一個個意思分得很清楚）　　七、全班背誦課文　　八、作業(yè)　　背誦課文。本課教學(xué)，要重視語言文字的學(xué)習(xí)?！　。斫獠⒎e累詞語。　　教學(xué)課時：　　兩課時　　第一課時　　，導(dǎo)入新課　　“從中心入手”學(xué)課文。　　指名讀課文，思考；文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容？是怎樣一步步寫的？　　讀后討論交流，明確：　?。?）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山?！　。?）漓江水的特點(diǎn)：靜、清、綠。　　，聯(lián)系上下文理解句意。　　，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力?！　。痴b課文。那么，誰去過桂林欣賞過這一美景，可以給我們介紹一下么?　　學(xué)生自由描述。這一遍讀書，請同學(xué)們注意把課文讀正確，讀熟練，尤其要注意生字的讀音，沒讀好的地方可以反復(fù)練一練?！　∪⒄w感知，領(lǐng)略美感　?。和瑢W(xué)們讀得多認(rèn)真呀!大家預(yù)習(xí)時讀課文了吧，現(xiàn)在又讀了課文，你最想說的感受是什么呢?(學(xué)生紛紛發(fā)表見解。)　?。何覀兛梢砸贿呑x一邊展開想象?！　∧惴路鹂吹绞裁戳四?　　學(xué)生若答：當(dāng)我讀到……，我仿佛看到了波瀾壯闊的大海，又看到了非常平靜的西湖的水。”和剛才的意思一樣嗎?看來，理解詞語要聯(lián)系句子才行，有時同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思完全不同了。　　。漓江的水很清，可以看得見江底的沙石。漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。　　漓江的水美，作者寫得也美，還得靠我們讀得美呀。”教師讀?！　∵@一句我們一起讀得多好呀!下面兩個分句，老師不指導(dǎo)了，相信大家能讀好，練一練吧。(學(xué)生再自由讀，又指名讀。)　　小結(jié)：讀到這里，你明白了這樣的水是什么樣的水了嗎???靜、清、綠。　　六、布置作業(yè)　　?！　。?、理解作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法?！　《嗝襟w課件、實(shí)物投影儀?！　。?、揭示課題：　　齊讀?！　≡僮x第１句，質(zhì)疑：　?。ü烙?jì)）看似這句與文章聯(lián)系不很密切，為什么要寫這句話？釋疑想象：“波瀾壯闊”、“水平如靜”的景象。　　桂林山水第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)　　教材分析　　《桂林山水》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文四年級下冊的一篇課文，是陳淼先生寫的?！　⊥ㄟ^看圖和學(xué)習(xí)這篇課文，把握好桂林山水的特點(diǎn)，并從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣?！　∨囵B(yǎng)自己提出問題和自己嘗試解決問題的能力。　　教學(xué)方法：問答式、多媒體課件、欣賞圖片　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)引入新課　　通過我們之前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對課文的生字和生詞都已經(jīng)認(rèn)識了，復(fù)習(xí)上節(jié)課的字和詞（“水平如靜”、危峰兀立”、“形態(tài)萬千”、“波瀾壯闊”、“連綿不斷”、“峰巒雄偉”）　　二、學(xué)習(xí)第二段　?。?）觀賞漓江水的圖片，認(rèn)真閱讀這一段文章，畫出描寫漓江水特點(diǎn)的句子，并用三個字概括其特點(diǎn)。從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的特點(diǎn)）　　（2）再次認(rèn)真閱讀這段，說說作者運(yùn)用了什么修辭手法來描寫漓江水的特點(diǎn)？有什么效果？　?。ㄟ\(yùn)用了對比、排比、比喻的修辭手法。第三句是作者自身的感受。課文從兩方面描寫。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)?！　∷?、體會　　我們在學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該能夠做到舉一反三，第二段的結(jié)構(gòu)與第三段的結(jié)構(gòu)差不多，同學(xué)們要能夠在學(xué)習(xí)完第二段后對第三段結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，把桂林山的特點(diǎn)具體描述出來。同學(xué)們可以個人設(shè)計(jì)，也可以合作設(shè)計(jì)?！　。场W(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“危峰兀立”、“形態(tài)萬千”、“波瀾壯闊”、“連綿不斷”的意思?！　烧n時?！　∑摺W(xué)習(xí)第二段　?。?、指名朗讀?！　〉诙n時　　一、學(xué)習(xí)第三段　?。薄⒅该首x。　?。贰⑿〗Y(jié)：　　這一段分別從山形、山色、山勢三方面來表現(xiàn)桂林山“奇”、“秀”、“險”的特點(diǎn)?！　。?、概括中心思想?！　±梦谋?、字詞典等教學(xué)資源，指導(dǎo)掌握生字和新詞，掃除閱讀障礙?！　〗虒W(xué)過程　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入　　師：中國之大，城市、鄉(xiāng)村、山川、大河，美景名勝無數(shù)?！　∷拇ㄎ宀食丞ぉの孱伭乃＝裉?，我們再來了解一處中國的風(fēng)景名勝區(qū)──桂林山水（板書）。其中市區(qū)面積565平方公里，人口80萬人?！　∪藗兌颊f：“桂林山水甲天下。船槳激起的微波，擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移?！　∽x后交流：漓江的水和桂林的山是怎么樣的？引領(lǐng)學(xué)生整體把握“桂林山水”特點(diǎn)，初步把握文意?！　熢O(shè)問：為什么課文四個自然段，老師要請三個同學(xué)來讀呢？　　引領(lǐng)學(xué)生尋找原因，理清課文結(jié)構(gòu)。n）壯（zhu224。n）　　危（wēi）峰（fēng）兀（w249。）嶙（l237?！　　豆鹆稚剿方虒W(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：　　通過朗讀、背誦課文，了解桂林美麗的山水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。重點(diǎn)理解“拔地而起”、“連綿不斷”、“波瀾壯闊”、“形態(tài)萬千”、“危峰兀立”等詞。掌握“啊”的讀音?！　⊥ㄟ^朗讀課文，了解桂林美麗的山水?！　　凹滋煜隆笔鞘裁匆馑迹浚ㄌ煜碌谝唬　∠旅妫覀円S著作者的視線，一起來觀賞桂林的山水。板書：舟行碧波上，人在畫中游　　三、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)　　分小組自學(xué)課文第二節(jié)，從以下幾個方面把課文讀懂：　　詞義，結(jié)構(gòu)（分層），修辭手法，語言文字，朗讀語氣等等，也可以用自己的方法來學(xué)習(xí)，談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會，也可以提出不懂的地方，在大組交流時提出。其中的“真”，是的確、實(shí)在的意思。　?、梢x，說說你怎樣讀出語氣，交流并指導(dǎo)朗讀?！　€讀，齊讀?！　〉诙n時　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過朗讀、背誦課文，了解桂林美麗的山水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　指名背誦二節(jié)（默寫第二節(jié)）　　過渡：桂林的水是美的，桂林的山更有與眾不同之處。第二句用排比句具體地寫桂林山的奇、秀、險的特點(diǎn)。　?、山涣鲗W(xué)習(xí)方法：　?、时痴b第三節(jié)，交流背誦方法?！　”痴b第三段?！　≈笇?dǎo)課后練習(xí)二：　　例中的第一分句是概述，第二分句是用補(bǔ)充說明的方法寫具體，即“清得”怎么樣。　　六、布置作業(yè)。文章遣詞造句嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美，詩化的語言耐人尋味，字里行間洋溢著作者對桂林山水的熱愛。因此本課教學(xué)按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，主要采取自主閱讀，自主感悟的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，想象畫面，體味情感，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。最后把桂林山和水聯(lián)系起來，作為一個完美的整體，展現(xiàn)在讀者的面前。　　根據(jù)我班學(xué)情與教材內(nèi)容我設(shè)定了第二課時的教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會桂林山水的特點(diǎn)及作者對祖國山河的熱愛之情?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致的觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。桂林山水甲天下：桂林山水天下第一美?！　。ㄒ唬┯^賞漓江的水　　我們先通過看視頻來觀賞漓江的水。請同學(xué)們自由讀課文的第二自然段并思考：“漓江的水有哪些特點(diǎn)？”　?。ò鍟红o、清、綠）　　播放漓江的水靜、清、綠特點(diǎn)的風(fēng)光片?！　≌n件出示：漓江的水真，靜得；漓江的水真，清得；漓江的水真，綠得?！　≌n件出示：公園里的花真多?。?；公園里的花真美?。?；公園里的花真香??！?！　∵^渡：漓江的水很美，桂林的山又是怎樣的呢？現(xiàn)在請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)第2自然段的方法，自己去讀書，去品味，去想象，去發(fā)現(xiàn)桂林的山的美吧！　　通過看視頻來觀賞桂林的山。）所以說桂林的山真是形態(tài)萬千。怪石嶙峋：形容山石形狀奇特、重疊高聳?！　∵^渡：剛才我們欣賞了漓江的水和桂林的山，再看看山水相互輝映是又是怎樣的意境？　　課件出示：桂林山水相互輝映的圖片　　作者又有怎樣的感受？大家一起來讀讀最后一個自然段?！爸坌斜滩ㄉ?，人在畫中游”道出了蕩舟漓江觀賞桂林山水是一種美的享受，讓人流連忘返，怪不得人們發(fā)出感嘆，桂林山水甲天下?。ò鍟杭滋煜拢　∷摹⒖偨Y(jié)延伸　　作者通過觀察，抓住桂林山水的特點(diǎn)，用比喻、想象、對比的手法把桂林山水的秀麗景色展現(xiàn)在我們的面前?！　“鍟骸　」鹆稚剿　〖滋煜隆　∷健　§o清綠奇秀險　　舟行碧波上，人在畫中游　　來源：網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除?！　∷计罚寒a(chǎn)生對桂林山水的喜愛之情，受到熱愛祖國美麗山河的情感的熏陶。請同學(xué)們讀課題：讀了課題你知道了什么？（文章的主要內(nèi)容）你還想知道什么？趕緊讀一讀課文吧！　　二、檢查預(yù)習(xí)效果　　你學(xué)會了哪些生字新詞與大家交流或提示大家？　　交流點(diǎn)撥：　　重點(diǎn)指導(dǎo)：　　攀瀾的書寫　　“啊”的變音　　出示句子：漓江的水真靜??！桂林的山真奇??！　　漓江的水真清??！桂林的山真險?。　　±旖乃婢G??！桂林的山真秀?。　　≌_流利地朗讀課文?！　≌n文哪些自然段寫了桂林山水甲天下的？（3）課文最后一自然段寫了什么？（作者的感受？課文是按怎樣的順序來寫的？（總———分—總）　　第二課時　　一、導(dǎo)入：桂林的水是如此的美麗，那么桂林的山又是怎樣的呢？我們來接著學(xué)習(xí)課文。集體交流，教師適時指導(dǎo)。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊?！爸穹ば≈邸眲t增添了動感）　　（“畫卷”繪畫長卷，一般要卷起來收藏?！爸坌斜滩ㄉ希嗽诋嬛杏巍?，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)?！　?