《探究物質的密度》說課稿范文-預覽頁
【正文】 ，應通過形象化的實驗，充分發(fā)揮學生主動探究的積極性，引導學生在合作探究、小組討論的過程中自主建構密度概念，教師僅僅是學生 概念學習的引導者、促進者和幫助者。 學法指導：指導學生會利用比較、類比以及“比值”定義物理量的方法，正確建立密度的概念。 ⑶制定計劃與設計實驗 為了研究物體的質量與體積的關系，實驗設計的思路如下： ⑴選擇研究對象：取木塊、鐵塊作為研究對象； ⑵選擇器材：實驗中應該選擇哪些測量工具； ⑶實驗過程安排：實驗的步驟有哪些？要收集哪些證據(jù)？怎樣收集？ ⑷實驗設計過程中要考慮到：物質的種類、質量多少、體積大小三個因素。 進一步引導學生分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：木塊和鐵塊質量與體積的比值是不同的。 ⑹評估： “鐵塊質量比木塊質量大”這句話應該怎樣說才科學？ 密度公式與密度單位 ⑴對于密度公式和單位的認識，教師讓學生通過閱讀課文以及查看常見的固體、液體、氣體的密度表等活動方式，來自己得出密度公式和密度單位。 ⑸教師可以多舉幾個常見物質的密度，讓學生練習和體會。根據(jù)公式變形，結合課本例題，引導學生利用密度公式進行密度的計算。 ㈢自主歸納，評價小結 引導學生進行本課知識的歸納，反思和回顧本課學到了什么。 以上是我對這節(jié)課的粗淺認識，整個設計過程一定有許多缺點和漏洞，希望各位專家給予批評和指正，謝謝！
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1