【正文】 些實驗器材：天平一架，砝碼一盒，量筒一只，燒杯中裝有水、鐵塊、銅塊、鋁塊各一個，另外還有一根細線，一塊花崗巖，一副三角板，刻度尺．今天我們重點解決以下三個問題：[投影]一、測鋁塊、鐵塊、銅塊的密度．二、測水的密度．三、測不規(guī)則物體——花崗巖礦石的密度． 根據(jù)我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，學(xué)生各抒己見說出測量方法測三種金屬圓柱體的密度分為幾步：(1)先用天平測出銅、鐵、鋁各自的質(zhì)量．(2)接下來測三個物體的體積．測體積時有兩種辦法：第一種辦法如下圖所示：將物塊豎直放置，然后如圖所示，將其夾到中間，最后下面用尺子測量，即可得圓柱體的直徑d，所以這個圓柱體的橫截面積即可知道．然后用刻度尺測量一下圓柱體的高，根據(jù)d公式V＝π()3即可得物塊的體積． 以上是一種方法，另外還有第二種方法，即上節(jié)課講過的，采用體積差的方法測它的體積：即先用量簡量取一定量的水，記下示數(shù)V1，將物塊全部浸入水中，再記下這時的示數(shù)V2．所以囪塊的體積即為V2V1．無論采用何種方法，只要能夠測出物質(zhì)的質(zhì)量即可得體積，最后還得用質(zhì)量m除以體積V即可得到物質(zhì)的密度．接下來大家思考一下如何來測不規(guī)則物體(如花崗巖)的密度呢? 基本上與測銅、鐵、鋁的方法一樣，只不過在測巖石的體積時應(yīng)采用浸入法，即第二種方法．因為巖石是不規(guī)則物體，用三角板和直尺法測量時，由于形狀不規(guī)則，所以很難測出它的體積，因此用第一種方法不合適．如何來測水的密度? 先測出一定量的水的體積，將水倒進量簡中，觀察示數(shù)．觀察示數(shù)時應(yīng)注意問題：應(yīng)使視線與液面的凹面相平，這樣可以減小誤差，如右圖．測出體積后，接下來測水的質(zhì)量．由于測質(zhì)量時水不能與天平相接觸，因此應(yīng)間接測水的質(zhì)量．可以先測一個空燒杯的質(zhì)量M1，然后將量筒中的水倒入燒杯，測出燒杯和水的總質(zhì)量M2,那么水的質(zhì)量M=，二者一除即可得密度．還可以把上面的燒杯換成量筒．取一只量筒，先測出它的質(zhì)量M1，然后往量筒中裝水，測出量筒和水的總質(zhì)量M2．那么水的質(zhì)量M=M2M1同時，由量簡中液面的示數(shù)直接把水的體積讀出來，兩者相除即得水的密度．請同學(xué)們自己動手，測一下以下幾種物質(zhì)的密度．(學(xué)生自己動手實驗，教師巡回指導(dǎo)，不時指點學(xué)生遇到的問題)三、總結(jié)學(xué)生對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進行小結(jié)，教師補充評價四、課后作業(yè)五、課后反思第三篇：測量物質(zhì)的密度教案設(shè)計測量物質(zhì)的密度教案設(shè)計本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址課第3節(jié)測量物質(zhì)的密度【教學(xué)目標】一、知識與技能.認識量筒，會用量筒測液體（如鹽水）體積和測小塊固體（如石塊）的體積?！窘虒W(xué)準備】學(xué)生實驗：天平、砝碼、燒杯、量筒、細線、鹽水、小石塊。金燦燦的皇冠戴在國王頭上很合適，并且非常漂亮。）聽故事思考故事中的問題：怎樣辨別皇冠是否是純金做的呢？想出各種各樣的辦法，其中有測量皇冠的密度的。有些液面（如水銀）是凸形的，讀數(shù)時應(yīng)以凸形的頂部為準。方案二：、先用天平測量燒杯和水的總質(zhì)量m1。[溫馨提示]量筒是測量液體體積的工具，不能放在天平上測量質(zhì)量。根據(jù)公式計算回答：用量筒。測量石塊的密度[設(shè)計實驗方案]讓學(xué)生討論怎樣測量小石塊的密度?！颈P點收獲】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲，通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)幫助國王皇冠的真?zhèn)?。二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題.我發(fā)現(xiàn)在時間上有些緊張，學(xué)生的交流還不是很充分，主要在設(shè)計測量鹽水的方案時，花費的時間較多。D（1)780ρ=m/v課第四篇：測量物質(zhì)的密度說課稿測量物質(zhì)的密度說課稿測量物質(zhì)的密度說課稿1各位專家、領(lǐng)導(dǎo)，下午好！我說課的題目是《測量物質(zhì)的密度》，下面我從說教材、說教法、說學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置六個方面來說這節(jié)課。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)?、實事求是的科學(xué)態(tài)度。二、說教法為了讓學(xué)生能順利地測出物質(zhì)的密度，由于教材中又沒有明確的實驗步驟及實驗記錄表格，這就需要學(xué)生先討論如何設(shè)計實驗步驟及實驗記錄表格，然后自己動手操作測出實驗結(jié)果。四、說過程教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景復(fù)習(xí)密度公式引出新課《測量物質(zhì)的密度》并板書課題教師出示一個正方體銅塊，要測量這個銅塊的密度，需要測量哪些量？怎樣測量？出示任意形狀的小石塊和裝在燒杯中的鹽水，還能否用刻度尺來測小石塊和鹽水的體積呢？引出量筒的使用。根據(jù)交流結(jié)果歸納實驗步驟：（1）調(diào)節(jié)天平測出小石塊質(zhì)量m；（2）在量筒中倒入適量的水，讀出水面到達的刻度V1（3）用細線拴住小石塊，慢慢浸沒到水中，讀出水面上升到的刻度V2（4）計算石塊密度ρ=m/(V2V1)最后老師提問：為什么先測質(zhì)量，后測體積？讓同學(xué)們從減小誤差方面進行思考。3．分組實驗學(xué)生小組合作完成實驗。設(shè)計問題：（播放課件）在“用天平和量筒測鹽水密度”的實驗中,甲乙兩同學(xué)各提出了一套方案.甲方案:先用天平測出空燒杯的質(zhì)量,然后在燒杯中裝入一些鹽水,測出它們的總質(zhì)量,再將鹽水倒入量筒中測出鹽水的體積.乙方案:先用天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量,然后將鹽水倒入量筒中一部分,測出鹽水體積,再測出余下的鹽水和燒杯的質(zhì)量.學(xué)生交流，回答你覺得誰的方案更好?請說明原因。學(xué)生小組合作完成實驗，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)五、課堂小結(jié)，暢談收獲五、板書設(shè)計：測量物質(zhì)的密度實驗原理：ρ=m/v量筒的使用不規(guī)則固體的體積（排水法）: V=V2V1。進一步熟悉天平的調(diào)節(jié)和使用，能較熟練地用天平、量筒測算出固體和液體的密度。難點：測量液體和固體的密度教學(xué)過程（一）量筒的使用學(xué)生觀察量筒并結(jié)合教材思考想想做做的問題：⑴這個量筒是以什么單位標度的？是ml還是cm3？⑵量筒的最大測量值（量程）是多少？⑶量筒的分度值是多少？⑷，它們分別錯在哪里？學(xué)生觀察后回答以上問題，教師指導(dǎo)。⑶不沉入水底的物體也可用“懸垂法”（或叫墜物法）：將量筒中裝入適量的水，用細線將石塊和物體一起拴好（石塊在下，物體在上），先將石塊浸沒量筒水中，讀出體積V1，再將石塊和物體一起浸沒，讀出體積V2，則物體體積V= V2－V1⑷當物體體積較大量筒裝不下又是不規(guī)則物體時，用“溢杯法”：用細線拴住物體，將物體浸沒在裝滿水的溢水杯中，用量筒接住溢出的水，則溢出的水的體積就是物體的體積。最后討論實驗結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗。測量物質(zhì)的密度說課稿3各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好!我今天說課的題目是初三物理復(fù)習(xí)專題《物質(zhì)密度的測量》，這節(jié)內(nèi)容我是按以下幾個環(huán)節(jié)來講述的。教學(xué)重難點重點：靈活運用量筒或者結(jié)合其他物理知識來測量物體的密度；難點：利用公式ρ=m/V進行有關(guān)實驗去解決密度的實際問題。對于初三學(xué)生來說，密度的知識是在初二上冊學(xué)習(xí)的，時隔一年，有所遺忘是難免的，作為復(fù)習(xí)專題，密度概念的再回顧必要的，然后才能從常規(guī)到特殊方法的測量逐步過渡，四、說過程引入新課從學(xué)生剛發(fā)的20xx年中考說明中的一道密度測量的預(yù)測題引入。（z制成飽和溶液后放入物體，或者用粉末法進行測量）。每一種物質(zhì)測量方法的講解后都有對應(yīng)得習(xí)題練習(xí)鞏固。但是因為題目的難度系數(shù)較大，密度測量方法之多，導(dǎo)致本節(jié)課沒有按計劃完成，學(xué)生的反應(yīng)也差強人意。以上就是我對這節(jié)內(nèi)容的一些粗淺的認識，希望各位批評指正。教學(xué)目標⑴知識與技能：通過實驗探究理解密度的概念，知道密度是物質(zhì)自身一種特性。初步運用密度公式進行物質(zhì)密度的簡單計算。教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點重點：密度概念的理解。三、教學(xué)方法由于本節(jié)是概念教學(xué)，物理概念的建立要符合學(xué)生的認知規(guī)律和生活經(jīng)驗，避免密度把密度概念直接灌輸和強加給學(xué)生，依據(jù)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論和教學(xué)心理學(xué)原理，在密度概念教學(xué)過程中，應(yīng)通過形象化的實驗，充分發(fā)揮學(xué)生主動探究的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究、小組討論的過程中自主建構(gòu)密度概念，教師僅僅是學(xué)生概念學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者和幫助者。學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生會利用比較、類比以及“比值”定義物理量的方法，正確建立密度的概念。⑶制定計劃與設(shè)計實驗為了研究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系，實驗設(shè)計的思路如下：⑴選擇研究對象：取木塊、鐵塊作為研究對象；⑵選擇器材：實驗中應(yīng)該選擇哪些測量工具；⑶實驗過程安排：實驗的步驟有哪些？要收集哪些證據(jù)？怎樣收集？⑷實驗設(shè)計過程中要考慮到：物質(zhì)的種類、質(zhì)量多少、體積大小三個因素。進一步引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：木塊和鐵塊質(zhì)量與體積的比值是不同的。⑹評估：“鐵塊質(zhì)量比木塊質(zhì)量大”這句話應(yīng)該怎樣說才科學(xué)？密度公式與密度單位⑴對于密度公式和單位的認識，教師讓學(xué)生通過閱讀課文以及查看常見的固體、液體、氣體的密度表等活動方式，來自己得出密度公式和密度單位。⑸教師可以多舉幾個常見物質(zhì)的密度，讓學(xué)生練習(xí)和體會。根據(jù)公式變形，結(jié)合課本例題，引導(dǎo)學(xué)生利用密度公式進行密度的計算。㈢自主歸納，評價小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生進行本課知識的歸納，反思和回顧本課學(xué)到了什么。以上是我對這節(jié)課的粗淺認識，整個設(shè)計過程一定有許多缺點和漏洞，希望各位專家給予批評和指正，謝謝！《測量物質(zhì)的密度》說課稿3一、說教材說課內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容是新人教版八年級物理上冊第六章第三節(jié)內(nèi)容。教學(xué)重點：測量不規(guī)則的固體和液體的密度。因此本節(jié)課我采用了討論與實驗相結(jié)合的教學(xué)方法。教學(xué)環(huán)節(jié)二、量筒的使用教師展示：量筒，學(xué)生觀察：量筒師生共同討論量筒的單位、量程、分度值、讀數(shù)時注意問題及用途。m，v1，V2測量鹽水的密度。教材分析這是一節(jié)專題復(fù)習(xí)課，是對天平和量筒知識的綜合運用，通過對密度公式的理解使學(xué)生有目的、有計劃、有步驟的完成實驗。因此本節(jié)課我主要采用的教學(xué)方法是討論法。進行新課常規(guī)法測物體密度即先用天平測出物體質(zhì)量，然后用量筒測出物體體積，最后根據(jù)公式ρ=m/V，測出物質(zhì)的的密度。密度小于水的固體密度的測量。教學(xué)反思本節(jié)課，我在設(shè)計時預(yù)想的學(xué)生反映應(yīng)該不錯，因這是一堂復(fù)習(xí)課，即便是對學(xué)過知識有所遺忘，但是基礎(chǔ)在，稍加提醒應(yīng)該就會喚醒，可是第一道題學(xué)生困難的反應(yīng)，就在開始埋下了選題較難的印象，這是我上課之前沒有想到的。只有適應(yīng)學(xué)生實際情況的教學(xué)設(shè)計才能真正的激發(fā)學(xué)生的積極性，并增加其掌握程度和提升他們的創(chuàng)