【正文】 《我的叔叔于勒》教學設計2教學目標：　　抓住菲利普夫婦態(tài)度變化，理解小說表現(xiàn)的主題思想；　　培養(yǎng)學生比較思維的能力、分析概括能力；　　培養(yǎng)正確的金錢觀、價值觀、人生觀。對！圍繞著菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化來展開的?？偠灾?，他是我們家的（生略）嗯，救星和希望（教師邊說邊板書）?！　『髞砟?？我們在船上相遇后，情形又發(fā)生了什么樣的變化？叔叔在父母口中又成了怎樣的人了？　?。ㄉ裕　煟哼@個好心人一下子又成了“這個小子”、“那個家伙”、“那個討飯的”、“賊”，當希望破滅時這個“救星”又成了“恐怖”、“災星”?！　⊥瑢W們，這條曲線除了表示菲利普夫婦的態(tài)度變化，還給我們提供了什么信息？　?。ㄉ裕　煟捍蠹艺鏁幽X筋！它還告訴我們于勒叔叔坎坷曲折的一生，其實這就是文章的另一條線索?！　。╞生略）　　師：哦，他說是金錢使其樂融融的手足情深變成了純粹的金錢關系。真有經(jīng)濟學家的頭腦！xx，你還有什么想法？　?。╠生略）　　師：可算一語道破天機！錢很可愛，但我們不能成為錢的奴隸！　　像菲利普夫婦這種崇拜金錢、金錢至上的思想就叫“拜金主義”?！　∽裱瓕W生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律?！　∵^程與方法　?。?）創(chuàng)設情境，引導學生對文學作品創(chuàng)新閱讀、深入體驗?！　〗虒W對象分析：　　現(xiàn)在，學生由于課業(yè)負擔重，普遍厭煩理論性的講解、分析作品，熱衷于創(chuàng)新活動，張揚個性。　　二、準備應聘　　將全班同學分為四大組、十二小組，四大組分別分析于勒、菲力普、克拉麗絲、若瑟夫的形象，以小組為單位準備應聘演員，（第一環(huán)節(jié)：自我介紹；第二環(huán)節(jié)：表演技巧?！　±?，準備競爭于勒這一角色的同學可以這樣介紹：我叫于勒，法國哈佛爾人。誰知，天有不測風云，一次商戰(zhàn)中，我殘??！一夜之間我破產了，淪落街頭?！　∷?、準備演出　　應聘上的演員準備演出：設計好動作、神態(tài)等，其他同學以小組為單位寫二百字左右的短文：想象一下菲力普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他們會怎樣？　　五、購買門票　　按照交短文的先后順序排好座位。整個環(huán)節(jié)學生自己先以書面形式評價小結，再用口頭形式展示?！　∈?、教師小結　　今天，同學們整節(jié)課完全沉浸在享受勞動和創(chuàng)造的快樂中：參賽演員的每一個動作、語言、神態(tài)都是各小組集體智慧的結晶，購買門票環(huán)節(jié)大大激發(fā)了各小組的創(chuàng)作熱情?！　　　　　　段业氖迨逵诶铡方虒W設計4教學目標：　　1．把握曲折的故事情節(jié)．理清故事的發(fā)展脈絡，感悟人物的性格特征?！　?．學習通過多種描寫方式揭示人物心理、刻畫人物形象的寫法。面對滾滾紅塵中的物欲橫流，有人卻玷污了人世間的親情，親兄弟形同陌路?！　…h(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。中學畢業(yè)后，普發(fā)戰(zhàn)爭爆發(fā)了，他應征入伍，兩年的兵營生活使他認識了戰(zhàn)爭的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。10年間他寫了解情況300多個短篇和6個長篇，其中許多作品流傳久遠，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠?！　?，理解生字新詞的含義。　?、芄ЬS：為了討好而贊揚、奉承。俱：一起?！　、徉嵵仄涫拢盒稳輵B(tài)度非常嚴肅認真。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。　　、不同順序來述說情節(jié)：　?。?）．從“我”的角度、按照原文的順序復述?！　、郯才糯舷嘤鼋o人物亮相提供了一個特有的展臺，更能體現(xiàn)主人公的性格特點，具有一種較強的諷刺意味?！　∪?、分析圈畫的描寫，分析歸納人物形象　?。ㄒ唬┯诶铡　?．了解于勒的經(jīng)歷?！　⒖迹河诶帐怯兄@樣經(jīng)歷的人：年輕時浪蕩敗家?！　∶鞔_：　　全家唯一的希望　　全家的恐怖，壞蛋、流氓、無賴，分文不值的，　　正直的人、有良心的人，好心的于勒、有辦法的人　　這個家伙，這個賊、這個流氓，討飯的，　　3..菲利普夫婦什么會有這么多對于勒不同的稱呼?　　明確：因為于勒當初花了菲利普夫婦的錢——于勒到美洲賺了錢，不僅愿意還他們錢，而且還可以多給他們錢——破產又失去了錢，又可能要回來花他們的錢?！　。?）在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了?！薄　∶鞔_：唯利是圖　　（3）看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服襤褸的年老水手走去。”　　明確：唯錢是命，虛榮　?。?）不安、瞪、趕緊、十分蒼白、兩只眼也跟尋常不一樣、“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”就……就是我的弟弟呀。虛榮、勢利、自私的個性躍然紙上?！　∶鞔_：虛榮、冷酷、勢利、刻薄，自私?！　?？　　（1）不受父母的影響，仔細觀察叔叔；　?。?）心疼叔叔；　?。?）給了叔叔十個銅子的小費。其他人物的態(tài)度和行動，都是從“我”的眼里看到的；對其他人物的感受和評述，都是從“我”的角度表示的。第二人稱：你、你們?！　、鄣谌朔Q，顯得比較客觀公正，不受時空的限制，能從多方面自由靈活敘述。他們不是什么大奸大惡，對于親兄弟于勒，本來應該是互相幫助，和和睦睦，共渡難關才對?！　⌒〗Y：閱讀這篇小說，使我們走進了19世紀的法國社會，去體驗當時法國平民百姓的酸甜苦辣。”　　五、拓展延伸，樹立正確金錢觀　　你如何看待親情與金錢？　　明確：在金錢和親情上，應珍惜親情，淡泊名利。在新教材中編入第五冊第三單元第三篇課文。小說通過菲利普夫婦對其弟弟于勒態(tài)度的前后變化，清晰生動地勾勒出一幅19世紀后半葉法國小市民生活的剪影。在評價認識中，提高學生的道德水平。　　學生情況分析　　學生對學習小說大都有較濃厚的興趣，他們很關注小說情節(jié)的發(fā)展，人物的命運，看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和人物的命運結局。為減輕學生負擔，保留興趣，本課教學不布置預習?！　。?）把握小說的情節(jié)構思，鍛煉創(chuàng)造性思維?！　∪⒔虒W思想　　基本原則：圍繞目標，引導閱讀，讀中感悟，探究研討，因材施教，注重知識遷移，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。在分析懸念鋪排時，要扣住一個“巧”字，以達到創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。課文在技巧的運用上很出色，如人物的心理描寫、懸念的運用、情節(jié)的安排。問題要精簡，并且針對不同層次的學生使用不同的點撥手法，在學生主動學習交流的基礎上，適當點撥，指導學生抓住關鍵詞語，通過閱讀體會描寫對刻畫人物的作用，認識作者的感想態(tài)度?！　。ㄒ唬搿　≈骷伊蟹蛲袪査固┱f過：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產階級思想腐蝕下人們精神的腐朽?！　￠熅b：chu排場大，生活奢侈。覺得十分奇怪。　　與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。　　學生自由朗讀，嘗試復述故事梗概。）　　（設題目的：從分析人物入手，讓學生明確人物性格的塑造靠描寫和對比。菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、勢利、自私、貪婪、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜金相，而菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細、刻薄、潑辣。于勒富：正直的人、有良心的人、好心、有辦法的人。本文的標題能夠體現(xiàn)出從“我”的視角看待社會，并且能夠表明我和于勒的關系。因為本文重點要表現(xiàn)的是他們的虛榮、勢利、貪婪、殘酷；對他們的描寫刻畫用的筆墨較多?！　〉诙n時：教學要點：通過分角色朗讀加深對人物形象的理解，了解情節(jié)發(fā)展的因素，合作探究，多元評價作品主題，聯(lián)系生活實際體驗與反思。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。如果于勒此時很富有，菲利普夫婦一定和他相認。⑦是社會文化造成的。　?、俨灰牙硐氲膶崿F(xiàn)寄托在別人身上，應該通過自己的努力去奮斗、去爭取。……　　父親急忙向我們跑來：“克拉麗絲！克拉麗絲！”他眼睛里放著光，臉漲得紅紅的，像熟透的蘋果。　　明確：　?。ㄔO題目的：培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，鍛煉表達能力）　?。ǚ椒ㄔO計：為了讓更多學生有練習的機會，可以采用小組形式先說，再推選三四名較好的同學在全班說?！　∧芰δ繕耍豪斫馊宋锏男愿窈托≌f的主題；談出自己的新見解來。　　策略方法：導讀法討論法　　教學用具：錄音機投影儀?！　〕鍪净脽羝?，展示生字詞。莫泊桑以他高超的藝術技法和深厚的文學底蘊贏得了“世界短篇小說藝術大師”的美譽?！　χ魅斯拇_定教師要給以適當?shù)奶崾?，可以從小說反映主題和作者著力刻畫的形象兩個方面?！　。ò寻鍟那楣?jié)用粉筆圈起來，大致呈“人”字形。遇前，“好心人”，“正直的人”，“有辦法的人”；遇后，“賊”。）對，（板書：錢）從中我們也可以看出在主人公心中錢比親人重要，他們只是為了錢。鄰近的同學可以互相討論討論?！　。?）、學生有感情地讀自己找出的句子，并說明表現(xiàn)了人物的什么性格?！　≌埓蠹易⒁饪春诎?，老師畫這個圖形象個什么字？（生答：象個“人”字）那么這個“人”字規(guī)范嗎？（生答：不規(guī)范，是畸形的?！　〉竭@里，我們對小說中的人物形象已經(jīng)有了具體而完整的認識，我們不得不佩服世界著名的短篇小說藝術大師莫泊桑，莫泊桑真是了不起呀！我想問大家，你們敢不敢與莫泊桑比試一下，（敢?。┖?，這才是當代中學生的風采?！　≌彝瑢W口頭作文，外面的同學進教室表演。對于小說，應該能運用簡潔的語言理清其脈絡，品析人物的言行，窺探人物的內心世界，把握人物的性格特征，進而提煉小說的主題，表明自己的看法。課文通過于勒的故事，著重刻畫了菲利普夫婦的丑態(tài)，引發(fā)我們對社會人際關系的思考?！　∷摹虒W理念的思考及教學方式設計　　本節(jié)課在師生平等的過程中進行?！　〗處煵痪窒抻谑褂眯畔⒓夹g，還應該鼓勵學生超越多媒體所展示的內容。　　運用溫馨的圖片，喚醒學生的情感，激發(fā)學習的興趣，為后面學習打下基礎。　　以于勒為線索，了解故事情節(jié)?！　√釤捴黝}　　教師提問：本是兄弟，關系怎么會忽好忽壞呢？　　作者想通過于勒的遭遇告訴我們什么？　　根據(jù)學生的回答逐步展示板書?！　∵\用信息技術手段，表達自己對課文主題的理解。（課后完成）　　在充分認識人物的基礎上，用語言、神態(tài)、動作的描寫方法，加深理解?！　〗虒W點評　　，普遍提出了“知識與技能”、“過程與方法”、“”情感態(tài)度與價值觀”等多層面的教學目標，體現(xiàn)了中小學教學目標綜合化、多樣化的趨勢?！　?，并服務于學生多樣化發(fā)展需求的原則：　　利用信息技術突出顯示文學常識和生字詞，可以快速地檢查預習情況。　　態(tài)度方法：　　自主、合作、探究?！　∽x、悟、賞教學模式。聽觀看畫面。要求：模仿錄音、語氣、語調。討論回答。賞欣賞本文精彩優(yōu)美的語言，體會作者的用意。教師結語?！　　段业氖迨逵诶铡方虒W設計9教學目標：　?、傩≌f表現(xiàn)的主題思想　　②個性化的人物語言及曲折的故事情節(jié)　?、蹖Ρ仁址ǖ某晒\用對刻畫人物形象的好處　　重點難點：　　①多方面刻畫人物形象以展觀人物內心世界的方法　?、跇嬎夹路f巧妙懸念的設置　　教學過程：　　導入新課　?。?）導入：親情是人世間最美好的一種情感。　　作者簡介：莫泊桑（1850—1893）是法國19世紀后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。　　莫名其妙：沒法說出其中的奧妙。俱，一起?！　牡啊⒘髅?、無賴；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓。　?。?）小說的結局是菲利普一家人躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因？　　直接原因：是菲利普只認識錢和于勒又淪落為窮人；　　根本原因：是那個金錢至上的社會制度?！　〉谝徊糠郑?4故事的開端，盼于勒?！　∷伎肌　。ǎ保┌逊评辗驄D對于勒的前后態(tài)度用簡練的語言概括出來。這種變化表明了在19世紀末期的法國資本主義社會，人與人之間存在的只有純粹的金錢關系，毫無親情可言?！　。ǎ常┬≌f的結局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒。小說以他為紐帶，推動情節(jié)的發(fā)展。菲利普夫婦認錢不認親，而他的兒子若瑟夫卻偏偏要認“我的叔叔”，這就無情地鞭撻了像菲利普夫婦那樣丑惡的拜金主義者，含義很深刻。于勒透露金錢信息的來信，對菲利普夫婦具有無比巨大的誘惑力量。圍繞著這兩封信，資本主義社會人與人之間的關系——赤裸裸的金錢關系得以充分揭露，所以我們說，”信”是作者情節(jié)發(fā)展的基礎，它對刻畫人物、表現(xiàn)主題都有重要的作用。　?。?）“啊！啊！原來如此.......如此......我早就看出來了！..........謝謝您，船長?！　。?）“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”　　三個稱呼強調了我于于勒叔叔的骨肉關系，表現(xiàn)了我的善良、純真，對窮困潦倒的叔叔的同情，反襯了菲利普夫婦的自私、冷酷。此時的景色，明麗而輕快，烘托了人物“快活而驕傲”的心情：于勒就要給他們帶回來一大筆錢，他們可以很體面地生活了。說它巧妙，是因為這種相遇正好是他們乘坐的船上，正好是在他們興沖沖地去旅行的時候；說它自然，是說于勒生意上失敗，不愿回到哈佛爾再受兄嫂的氣，就在船上當了水手，菲利普一家正好乘這艘船，也就很自然地邂逅相遇。小說所有人物的態(tài)度、行動，都是從“我”的眼里看到的。這種大起大落的巧妙安排情節(jié)，不僅收到了出人意料、引人入勝的藝術效果，而且把菲利普夫婦由恐怖到希望、由希望到躲避的內心世界和小市民“唯錢是親”的丑惡靈魂暴露無遺，大大深化了主題?！　?辨析研討，誰是主人公　?。?）文題是〈，但是對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側面描寫，而對于菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。因此，本文的主人公是菲利普夫婦?！　∽饔茫盒≌f中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。或說是線索性的人物?！　∵@篇小說運用對比手法成功刻畫菲利普夫婦只認錢不認人、愛面子的形象?！　　段业氖迨逵诶铡方虒W設計10一、教學目標　　知識與能力：　　1．指導學生了解小說體裁的特點，從故事情節(jié)入手，體會文章巧妙的構思?！　∵^程與方法：　　1．通過各種形式的誦讀，梳理故事情節(jié)，品評小說的語言，分析人物形象，了解小說的寫作手法?！　《?、教學重難點　　教學重點：　　1．了解作者是如何通過各種手法來表現(xiàn)人物形象和小說的主題的?！　?．學生對課文的感知是通過朗讀來完成