《晏子使楚》說(shuō)課稿范文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ）教學(xué)難點(diǎn) 晏子反駁楚王中這些句子的邏輯性的思維結(jié)論。教師要很好利用這類(lèi)具有思辯之美的文章，讓學(xué)生認(rèn)真解讀，把握難點(diǎn)，努力突破，以提高學(xué)生的抽象思維能力。 （三）剝筍法： 在教學(xué)晏子三次反駁侮辱的故事導(dǎo)讀過(guò)程中，可采用從整體到局部，從局部的結(jié)果到分析理解個(gè)別的句子，詞語(yǔ)的方法進(jìn)行。由于這種強(qiáng)烈的首尾反差，能很好地引領(lǐng)學(xué)生去深究細(xì)摳，在深入的研讀中，找出個(gè)中原因，得到人生的啟迪。 （三）再現(xiàn)與表演： 為了更好地理解課文的內(nèi)容，體會(huì)人物內(nèi)心的情感世界，使學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，從而在閱讀課文后有所領(lǐng)悟，可以讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀理解進(jìn)行表演。 （二）教學(xué)用具： 自制多媒體課件一個(gè)。 （3）楚國(guó)是狗國(guó)。 賞讀第一個(gè)故事 （1）一個(gè)依*國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，霸氣十足的楚王為什么會(huì)在最后向晏子賠不是呢？細(xì)讀第一個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)其中的原因？ （2）理解“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。 （5）想象說(shuō)說(shuō)：當(dāng)時(shí)接待的人向楚王報(bào)告時(shí)的情景。 （3）重點(diǎn)理解：描寫(xiě)人多的三個(gè)句子。 B我是最不中用的人。 既： 淮南的柑橘又大又甜，到了淮北結(jié)出又小又苦的枳。理解：“水土不同”一詞。 表現(xiàn)深化 （1）分三組分別表演，學(xué)生自由選擇一個(gè)自己喜歡的角色。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1