《文具的家》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 怎樣才能做到不丟文具呢? 鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，結(jié)合課文和生活實(shí)際談自己的想法。 了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣。 出示插圖，假如你就是其中的一個(gè)文具，你會(huì)想些什么?說(shuō)什么? 先自己想，再做交流，鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法，引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)。 推選說(shuō)得最好的學(xué)生作總結(jié)?！ ♂槍?duì)學(xué)生的難點(diǎn)，教師指導(dǎo)?！ 〗處熝惨??！ “鍟O(shè)計(jì) 6文具的家 鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀文具盒 仔細(xì)疼愛平平安安 《文具的家》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)： ，能正確朗讀課文?！ 《?、教學(xué)重點(diǎn)： 。(教師) 2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。它們有一個(gè)共同的名字——文具。如：商城里的“家具城”，商場(chǎng)超市里標(biāo)牌上的“玩具”“文具”，書店里的“工具書”等?！ 。ǘ┏踝x課文，認(rèn)識(shí)生字 1．檢查預(yù)習(xí)?！ ?2)教師課件出示新詞： 文具、一次、丟失、仔細(xì)、檢查、所有、他們、每天。老師先來(lái)讀，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊注意圈畫生字的字音?！伴W電出字卡”游戲旨在讓學(xué)生愉快地鞏固生字?！ ∞k：教師書空示范，起筆是橫折鉤，不要和“為”混淆?！ 】偨Y(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè) 1．教師導(dǎo)問(wèn)：這篇課文講了一件什么事？ 2．本節(jié)課，你記住了哪些字？學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法？你認(rèn)為你寫得最好的字是哪一個(gè)？ 3．作業(yè)：正確、流利有感情地朗讀課文。(板書課題：文具的家) 設(shè)計(jì)意圖：用課件展示平時(shí)學(xué)生不注意丟棄的文具，使學(xué)生形象、直觀地了解平時(shí)的浪費(fèi)，讓學(xué)生很快地進(jìn)入情境。 生2：我看到桌面上的書擺放得亂七八糟。我們看看課文是怎么說(shuō)的？(多媒體課件依次出示文中第4自然段中的語(yǔ)句?！ ∩?：她總這樣肯定會(huì)影響學(xué)習(xí)。 2．小組交流，指生匯報(bào)?！ ?．詞語(yǔ)開花，積累詞語(yǔ)?！ ∷?、拓展延伸評(píng)價(jià)鼓勵(lì) 1．導(dǎo)學(xué)：剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要進(jìn)行整理?！ ?．師生共同總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡
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