《化學式》教學設計-預覽頁
【正文】 )硫； (3)二氧化碳； (4)氧氣； (5)水； (6)氯化氫； (7)氦氣 (8)氨氣 單質 純凈物 化合物 討論 ?。?）物質的名稱能表示出物質的組成情況嗎？ ?。?）表示這些物質的化學符號能表示出物質的組成情況嗎？ 請以水的化學符號—H2O為例說明這種符號是通過什么來表示物質的組成的？ ?。?）元素符號?！ 癏2O2”這個還能表示出什么意義呢？ 《化學式》教學設計2一、設計思路 本課題包括化學式、化合價和有關相對分子質量的計算三部分內容，“化學式”這部分內容屬于化學用語教學，在研究物質組成、構成的基礎上用元素符號和數字連接而成的式子即化學式?！ 《⒔虒W目標 知識與技能：了解化學式及其意義?！ ∪⒔虒W重難點 重點：化學式的寫法、讀法、意義?！ ?1)紅磷； (2)硫； (3)二氧化碳； (4)氧氣； (5)水； (6)過氧化氫； (7)氧hua汞； (8)四氧化三鐵?！ 煟夯貞浽胤栍心男┮饬x以Fe、O為例?！ 煟赫堄们驍[出CO2的化學式，并說出有哪些意義?！ 、芑瘜W式周圍的數字只要大于1時就只具有微觀（填“宏觀”“微觀”） 活動與探究四：化學式的寫法和讀法。讀法：某化某 練習：請擺出常見物質的化學式，同桌寫出并讀出該化學式?！ ∑?、板書設計： 課題4，化學式與化合價 八、教學反思： 本節(jié)內容是學生在初中化學學習時碰到的一個難點，從學生的需要出發(fā)，在保證教學三維目標完成的情況下及時調整自己的教學設計。 ?、鄢醪秸莆崭鶕瘜W式的計算?！ 〗虒W重點和難點： 重點：理解化學式的涵義，書寫化學式。 一、化學式： 定義：用元素符號來表示物質組成的式子叫化學式。例如： 氫氣、氧氣、二氧化碳、水、等?！ 、鼙硎緲嫵蛇@種分子的原子?！ 『e、氖Ne、氖Ar c、非金屬氣態(tài)單質分子大多數為雙原子分子?！ 、谀蛩刂懈髟氐馁|量比。元素是宏觀概念，只講種類，不講個數，所以?！ ?．讀出下列化學式的名稱：
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