【正文】 （1）小猴子扛著玉米往前走?！　。?）小猴子空著手回家?！　〉诙n時　　一、教學目標　?。ㄒ唬├斫庹n文內容，懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終。　?。ǘ┚毩曈谩罢妗保胺浅！闭f句子?！　。ㄒ唬土暋！　。?）指名讀第1自然段：其他同學邊聽邊用序號標出本段共有幾句話。讓學生聯系實際想一想“玉米”是什么樣子的?！　∵@句話告訴我們，小猴看見又大又多的玉米，非常高興，就掰了一個扛著往前走。　?、僮寣W生自己　　體會　　試著讀一讀。我們按這種方法繼續(xù)學習課文?！　。?）有感情地朗讀這段：“又大又紅”重讀，因為它既能表現出桃子長得什么樣，又能體會出小猴子非常喜歡這又大又紅的桃子。）　?。?）看著第一、二兩幅圖，按下列問題說一說一、二自然段的內容。）　　看圖時，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜愛的又大又紅的桃子，張開雙臂，邁著大步，高興地去摘又大又圓的西瓜。　　小白兔真可愛。　　請學生讀一讀每組中的第二句話，突出“真”和“非常”?！　寢尫浅８吲d。）那么，最后會得到什么結果呢？學習第五段課文?！　。?）看第五幅圖?！　。?）小猴子為什么只好空著手回家？　　讓學生體會到，于事沒有明確的目的，盲目干事，不專一，有始無終，將一事無成?！　?．鞏固字詞。　?。ǘ┻M行詞語搭配的訓練。三、教學難點　　說幾句完整、意思連貫的話?！　》浅Ｎ鞴闲⊥谜婵蓯垡黄　。ǘ┳x課文，進一步理解課文內容?！　。?）小猴子看到樹上的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米摘桃子?！　?．再細讀課文，能看著5幅插圖講一講小猴子下山的　　故事　　。　?。ㄈ┻M行詞語訓練：　　1．讀一讀黑板上的詞：　　又大又多又大又紅又大又圓　　2．你能照樣子再說一些類似的詞嗎？　　3．填空。所以括號內填寫桃子二字。　　2．老師把要求分別列出來，讓學生按順序表達。及時幫學生組織語言，對有困難的，老師要幫著他說。文章　　《小猴子下山》教案篇2教學目標：　　1．課文，教育學生把道理落實到自己的日常生活中去。　?。ǘ├首x課文　　（1）找出課文中帶“一”，指“一”的變調：　　一天一只一塊一斤一片　?。?）指名朗讀：小猴子看見好東西時，“非常高興”，應滿臉帶笑地讀，動作詞要讀清楚，最后一節(jié)要讀出小猴子懊喪。　?。ㄎ澹┱n堂練習　?。?）（課堂作業(yè)）①，照樣子把句子說完整。借助本文內容，組織學生展開識字與閱讀的語言訓練，引導學生自主理清故事順序，在有趣的故事情節(jié)的推動下，習得識字方法，豐富語言積累，感悟文章說明的道理，即：做事情要一心一意?！　?．學生準備：制作本課字卡。注意右部是“候”少了一豎。)　　3．指導讀好這些名詞?！　?1)教師引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？(師畫一座山，并板畫路線?！　?1)引導學生將故事中相關事物的圖片按小猴子下山的先后順序放進這幅路線圖里。　　(1)排圖片后，輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一()玉米地，再走到一()桃樹下，接著走過一()西瓜地，最后看見了一()小兔子?！耙粔K糖”“一塊餅干”，這種東西一般有個平面，“一塊黑板”“一塊玻璃”。指點：細而長的，而且有生命的，能向上長的用“一棵”?？纯凑n文中還有哪些需要我們認識的字，圈出來，多讀幾遍。用手把東西分開叫“掰”。(對比做動作)　　(5)扔：東西不要了，把它丟掉叫“扔”?！　?8)蹦：　　12334下一頁左右結構?！　?2)根據學生匯報，相機學習。教師范寫，學生觀察；學生描字，再寫字。把握兩豎，一短一長；明確筆順，口訣記憶“豎、三橫、豎、三橫”。最后寫部首“辶”?！　?2)全班開火車游戲鞏固生字?！　≡O計意圖：學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者?！　?1)先將提手旁分別與“工”“奉”“乃”組合，學生念字組詞。)　　玉米地——桃樹下——西瓜地——樹林邊——一無所有　　設計意圖：考查學生對上節(jié)課內容的掌握情況，鞏固所學的提手旁生字，同時從整體上理清故事情節(jié)，為深入學習奠定基礎。(貼詞卡)　　(2)你也能用“又～又～”式的詞語來說一說嗎？(玉米又大又多、桃子又大又紅、西瓜又大又圓。練讀詞語。)　　設計意圖：低年級教學中，詞語訓練是重點也是難點，此環(huán)節(jié)旨在通過多種形式的詞語訓練，使學生在具體語言環(huán)境中認識“又～又～”式詞語，并能拓展組詞，學會恰當應用，巧妙地突破了詞語訓練的難點。)隨機學習：掰、扛?！　?．自由讀，找一找小猴子的動作，并圈一圈?！　∮懻撘c：　　(1)區(qū)別：捧、抱。老師把這些動作都拿掉了?！　?1)“他看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。”(讀出覺得猴子更可笑的口氣，語氣加重。)　　(5)“小猴子只好空著手回家去。此環(huán)節(jié)積累了關于小猴子的動作的詞語，同時學生通過有感情地朗讀課文，加深了對小猴子性格特點的理解。因此，在學習完故事后，引導學生大膽想象，為故事續(xù)編一個結尾，并用自己的話完整復述故事，從而培養(yǎng)學生想象與創(chuàng)造的能力，啟發(fā)學生從小猴子身上懂得做事要一心一意的道理?！　“鍟O計　　玉米地又大又多掰扛　　桃樹下又大又紅扔摘空著手　　西瓜地又大又圓扔摘回家去　　往回走蹦蹦跳跳扔追　　教學反思　　本課，以識字與寫字教學為重點，依托童話故事，結合學生年齡特點進行閱讀教學活動，從而實現基礎知識的夯實與基本能力的提高?！　?