【正文】 。第六自然段　　分角色朗讀　　小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。　?。ㄟ@樣，有利于發(fā)展同學(xué)之間合作關(guān)系及友誼，還能使學(xué)生獲得自尊與成就感?！　懸?、兩句話，夸夸身邊的人?！　?．懂得每個(gè)人都有長處和短處，要正確對待這些長處和短處?！　∩鷧R報(bào)描寫柳樹美麗的句子。　　這些句子里的哪些詞語讓你感受到了小柳樹很漂亮？抓住“細(xì)細(xì)的、綠綠的、淺綠色、又細(xì)又長”等詞語引導(dǎo)學(xué)生感悟柳樹的美麗?！　。ǘ?、對比感知，小棗樹與小柳樹在春天里的不同。　　小棗樹才長出了小小的葉子?！　〈禾炖锏男棙湓谛×鴺涞难劾锸嵌嗝措y看呀，于是它開始說小棗樹了，它說了些什么呢？　　讀小柳樹說的話，抓住“喂、得意”兩個(gè)詞語引導(dǎo)學(xué)生體會小柳樹的驕傲，指導(dǎo)對話朗讀。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”。　　孩子們，這節(jié)課我們一起欣賞了小柳樹和小棗樹，那么你喜歡和誰交朋友呢？為什么？用以下的句式練習(xí)：　　小柳樹雖然_______________，可是_______________。　　夸一夸身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，也可以說一說自己的不足。（板書）最后是品讀寫小柳樹的句子，欣賞她的美麗。課堂中，我努力遵循倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式這一理念，指導(dǎo)得也比較成功?！　　　　　《谘葑x感悟（5~8）自然段的時(shí)候，我以口述的方式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。朗讀過程中以同桌練讀、指名同桌讀、男女生分讀，并由師生及時(shí)評價(jià)的方式展開。二是力爭朗讀有層次。然后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，促使學(xué)生進(jìn)一步挖掘出文章更深層次的內(nèi)涵“要善于和有缺點(diǎn)的人交朋友，用自己的言行和真誠幫助對方認(rèn)識缺點(diǎn)，改正錯誤?！　】偟膩碚f，本堂課的教學(xué)預(yù)設(shè)和教學(xué)實(shí)況，都有安排不夠合理的地方，在以后的教學(xué)中應(yīng)該要避免。　　2．指導(dǎo)用得意的語氣讀出小柳樹的話；用溫柔、平和的語氣讀出小棗樹的話?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　指導(dǎo)學(xué)生寫“比、服、淺、漂、啦、啊”6個(gè)生字?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　1．讀生字卡的字詞，再讀詞語：細(xì)細(xì)的、綠綠的、漂亮、彎彎曲曲、發(fā)芽兒、淺綠色、光禿禿、又細(xì)又長、小小的、又大又紅?！　　拔?，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”　　“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”　　“你雖然不會結(jié)果子，可是……那有多好??！”　　3．談感受：你覺得小柳樹和小棗樹怎么樣？（相應(yīng)板書）　　4．指導(dǎo)用得意的語氣讀出小柳樹的話；用溫柔、平和的語氣讀出小棗樹的話。　　《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識8個(gè)生字，會寫10個(gè)字?！　〗叹邷?zhǔn)備：課件　　教學(xué)課時(shí)：　　第二課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：　　師：同學(xué)們，上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們新認(rèn)識了兩個(gè)朋友，它們是？——小柳樹和小棗樹　　師：在課文中我們認(rèn)識了一些生字寶寶，我把它們和它們的朋友一起請來了，　　你們還叫得出它們的名字嗎？我們開火車來讀一讀，看哪列火車開得最快！　　（課件出示）穿衣服、不好意思、忍不住、光禿禿、淺綠色、彎彎曲曲、雖然、乘涼、棗樹、去唄、怎么啦、好啊　　二、精讀課文、品讀感悟：　　聽課文的錄音，仔細(xì)看圖和圖上的課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么變化？（錄音課件出示）　　（一）感悟小柳樹的美　　老師把春天的小柳樹帶來了，我們一起來欣賞一下。　　小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！　　這時(shí)候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。　　小柳樹穿上一身淺綠色的衣服，而……生答：小棗樹還是光禿禿的。小柳樹也覺得自己很美，她看到小棗樹不如自己好看，她對她的鄰居說了些什么？請同學(xué)們從課文中找找看。）誰能把小柳樹的得意讀出來？想像你們就是那一株神氣漂亮的小柳樹。如果能多積累這樣的優(yōu)美詞語，語言就會更生動豐富。　　理解“溫和”?！　。ㄋ模┓纸巧首x　　課文有許多有趣的對話，我們來讀一讀，感受一下故事中的樂趣，女同學(xué)扮演小柳樹，男同學(xué)扮演小棗樹，師讀敘述部分。”）　　是的，小院里四季有了它們不同景色的交替就更加美了，也多了很多歡樂。老師想送給大家?guī)拙湓??！　∽笱劭磩e人的優(yōu)點(diǎn)，右眼看自己的缺點(diǎn)。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個(gè)人的長與短，是課文的立意?！　《谩俺哂兴?，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處?！　W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：認(rèn)識8個(gè)生字?！　≌n件演示小柳樹生長過程，認(rèn)識“小柳樹”。　?。ㄒ唬╅喿x課文，印證猜想?！　『湍愕牟孪脒M(jìn)行對比?！　〗處煼诸愐龑?dǎo)?！　∧銓W(xué)了課文明白了什么？　　［附件］：　　《小柳樹和小棗樹》教學(xué)實(shí)錄　　師：有兩個(gè)朋友很喜歡你們，想不想知道是誰？　　貼圖：小柳樹　　師：他呀，就是小柳樹，老師在黑板上寫下來，請你仔細(xì)地看一看。　　生：小棗樹。　　生：想。請打開書，聽老師讀，聽聽課文講了什么？　　師配樂范讀課文?！　∩盒棙鋾Y(jié)棗子，小柳樹不會結(jié)棗樹。來到了泡泡島。　　師：大家讀得很認(rèn)真，快去看看小球球里面到底是什么？　　課件　　光禿禿忍不住雖然乘涼風(fēng)破浪　　出示：　　小柳樹低下頭說：“說我不會結(jié)棗子唄……”　　師：獎勵大家?guī)讉€(gè)詞語寶寶　　大青棗紅棗棗樹　　淺綠色（出示柳樹圖和兩種顏色）　　師：用哪種顏色?！　⌒×鴺涞难?xì)，樹枝綠，真好看?！　∩何蚁矚g第一個(gè)。大家一起讀，童老師聽一聽?！　熥x?！　∩x?！　∩x?！　煟赫婷?，你們就是小柳樹，我看小柳樹腰直了沒有?！　∩杂勺x?！　∩x?！　煟耗钦埿∨笥颜J(rèn)真讀一讀，把句子讀通順?！　∩何矣X得老師比小同學(xué)讀得好。小朋友你們也像老師一樣讀一讀。　　師：你看，這棗樹多可愛啊，雖然以前小柳樹總說他不好看，他說了小柳樹哪些優(yōu)點(diǎn)啊。小朋友們再去認(rèn)真地讀讀，體會一下小棗樹說的小柳樹的優(yōu)點(diǎn)。為什么？　　生：因?yàn)樗缓靡馑迹f小棗樹，小柳樹沒說它還表揚(yáng)它?！　W(xué)生說話，教師發(fā)禮物?！　W(xué)生分析　　剛剛讀二年級的學(xué)生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。為了這一理念，要充分運(yùn)用各種學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，在自讀、自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事?！　〗虒W(xué)流程　　一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。想知道它們在春天、秋天時(shí)有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找到答案了。]　　二．閱讀、識字、探究、感悟。]　?。?）出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字?！　。?）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。]　　（3）學(xué)生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；　　小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。　?。?）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考：你們準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點(diǎn)表現(xiàn)出來呢？　　[設(shè)計(jì)意圖：教師給予必要的點(diǎn)拔、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力?？梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué)，說說他的長處。]　　鞏固會認(rèn)的字　　游戲：聽音出示字卡。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操??？　　四．作業(yè)設(shè)計(jì)　　今天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新知識吧！　　《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)10一、教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識8個(gè)生字，會寫10個(gè)生字?！　∪⒔虒W(xué)難點(diǎn)　　懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處?！　?二)復(fù)習(xí)生字新詞　　師：上節(jié)課，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，老師把那些生字寶寶藏在了棗樹里面，誰想來讀讀。　　出示去掉拼音的生字。　　師：嗯，同學(xué)們寫得都很不錯!現(xiàn)在詞語我們也會讀了，放在課文里你還認(rèn)識他們嗎?請同學(xué)們自由讀讀課文?！　≈竿瑢W(xué)回答?！　?2)過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!　　(3)小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了?！　∩盒×鴺涞难?xì)細(xì)的…….　　師：聽了你讀的，老師仿佛看到了那棵腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的小柳樹了?！　煟菏前?小柳樹長的越來越美了，既然它這么美，你想怎么來夸夸它啊?　　出示句式：小柳樹，你真____________!　　師：你能用這個(gè)句式來夸夸小柳樹嗎?　　師：聽了大家的贊美，小柳樹此時(shí)的心情怎樣啊?　　生：高興?！　煟哼@時(shí)的小棗樹長得光禿禿的，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)也不好看。　　師：從你們的讀中，我感受到這真是一棵驕傲、得意的小柳樹啊!　　(四)品讀小棗樹的品格　　過渡：春天的柳樹真的很美，很讓人羨慕啊!但是到了秋天，小柳樹和小棗樹發(fā)生了什么變化呢?　　(出示課件)　　生：棗樹上結(jié)了很多又大又紅的棗子?！　∩褐t虛?！　煟簭哪愕淖x中，我聽出了小棗樹你是這么的謙虛啊!聽了小棗樹的話，小柳樹你怎樣啊?　　生：不好意思的笑了?！　?五)全文明理　　師：學(xué)完了課文，小柳樹和小棗樹，你喜歡誰，為什么?　　(生說時(shí)注意及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說，說棗樹多時(shí)，師引導(dǎo)，誰喜歡小柳樹?！　“鍟O(shè)計(jì)　　小柳樹美麗驕傲不懂禮貌知錯就改　　小棗樹難看謙虛能結(jié)棗子取長補(bǔ)短　　《小柳樹和小棗樹》教學(xué)反思　　這堂課，我抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，緊扣低年級說理性課文的特點(diǎn)，以學(xué)生為本，以疑為線，以讀為主，以拓展為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上體會文章的內(nèi)涵。其中，學(xué)會書寫心字底的字是本堂課的難點(diǎn)，我讓同學(xué)們通過觀察田字格中生字的位置、結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)了心字底的書寫技巧?！　±脠D片指導(dǎo)朗讀　　低年級學(xué)生的思維以直觀形象思維為主?！　〗處熞x　　引讀是指教師利用提示語來引導(dǎo)著學(xué)生朗讀?！　◇w態(tài)語言，以動作促朗讀　　對低年級學(xué)生來說動作表演不僅可以作為有聲語言的輔助手段，來豐富有聲語言的表現(xiàn)力，而且還能調(diào)起學(xué)生朗讀的激情?！吧鷦樱蜗蟆笔堑湍昙壵Z文教學(xué)過程中不可或缺的，對朗讀訓(xùn)練也同樣有效。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎了小柳樹。在對語言的感悟、積累和運(yùn)用中，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，發(fā)展語言，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)?！　∧苡懈星榈乩首x課文；在語言實(shí)踐中積累語言，運(yùn)用語言。有的高高的，有的小小的，有的還在跳舞呢！真美。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。長此以往，學(xué)生就會自然地同化、改造自己的語言，在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言模式。）　　品讀小棗樹的樣子的句子　　師：小柳樹覺得自己很漂亮，認(rèn)為小棗樹長得難看?！　【渥尤河诌^了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子?！　』刈x句子：　　句子一：小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。你們看，到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子?！　。?）指名讀?！薄　　　設(shè)計(jì)意圖：小柳樹由起初的驕傲、得意到現(xiàn)在的慚愧、后悔，此時(shí)的小柳樹縱然百感交集?！　。?）出示小棗樹的話　　小棗樹溫和地說：“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；一到秋天，你比我落葉晚。說小柳樹雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，小柳樹就發(fā)芽長葉，比她綠得早?！　∩盒棙潆m然長得難看，可是會結(jié)棗子。　　……　　師：說著說著，我們仿佛明白了一個(gè)道理，用識字4中的一句話說——“尺有所短，寸有所長?！　〕鍪疚闹胁鍒D及文字。小柳樹說：“”　?。ㄖ该f）　　[設(shè)計(jì)意圖：巧妙地以課文的變式設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，用教材創(chuàng)造性地搭建實(shí)踐創(chuàng)造語言的平臺，精心構(gòu)建言語實(shí)踐的情境，落實(shí)語言運(yùn)用環(huán)節(jié)?！　≌n后，就讓我們用這一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)我們身邊的美，學(xué)學(xué)小棗樹，夸夸他們！　　《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)12一、設(shè)計(jì)思路　?。ㄒ唬┲笇?dǎo)思想　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程要面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。　　、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。二、教學(xué)準(zhǔn)備　　，實(shí)物投影儀。　　，邊聽邊畫出生字，并標(biāo)出不理解的詞語?！　。ㄈ┭凶x課文，感悟體驗(yàn)?！　。?）小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”　　，看不起小棗樹的難看，請小朋友們再看課文2到4自然段，用橫線劃出描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子。　?、塾诌^了些日子，出示小棗樹和小柳樹發(fā)生變化的句子，比較體會學(xué)習(xí)?！　、诔鍪尽坝执笥旨t”，仿照練習(xí)：又（）又（）。　　，體會小柳樹明白自己錯了，讓孩子們想想以后它會怎么做，拓展練習(xí)。　　，提示容易寫錯的地方?！　?，學(xué)生練習(xí)寫字?！　　缎×鴺浜托棙洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)13教材分析：　　《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文?！　W(xué)生分析　　剛剛讀二年級的學(xué)生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！　⌒×鴺浜托棙涫歉饔兴L、各有所短，教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生正確地理解教材蘊(yùn)涵的價(jià)值取向呢？為了避免學(xué)生出現(xiàn)喜歡小柳樹，批判小棗樹的情況，讓學(xué)生從整體形象入手，反復(fù)讀課文。　　能正確、流利、有感情地朗讀課文1—4自然段，學(xué)習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格?！　⌒×鴺浜托椫g發(fā)生了一個(gè)故事，快快打開課本看看吧！　　二、初讀，整體感知課文。“忍”你有什么好辦法記住它？（心上一把刀）　　三、朗讀感悟。老師建議你再認(rèn)真地讀讀課文，劃出最能說明你的理由的句子，多讀幾遍?！　☆A(yù)設(shè)：美麗；驕傲；看不起別人后悔；知錯就改；讓人們在樹陰下乘涼　　隨機(jī)出示：　　小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好