【正文】 氣要沉重；有的要讀得堅定有力等等。整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。我把握住這幾個要點進行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)時間安排不夠好，前松后緊，對于第四小節(jié)的處理有些簡單。對于朗讀的指導(dǎo)，我?guī)缀鯖]有做，我覺著學(xué)生可以體會到，我不想統(tǒng)一一個模式，讀出自己的感受即可。　?。?）抓住作者直抒胸懷的詩句體會情感。課文中有一幅插圖，描述的是香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景。在教學(xué)中，我從以下幾個方面入手進行教學(xué)，達到了較好的效果?！　≡谧屑毱纷x后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。課文主要講小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。首先我給學(xué)生娓娓動聽地講述的故事，講完后，讓學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺埽醪礁兄环昼姷膶氋F，然后引入到課文的學(xué)習(xí)中。這兩件事是元元遲到的原因，也是朗讀的重點?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點詞語中。第二天早上，丁零零，鬧鐘又響了。通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識了機械擺鐘，知道了擺具有等時性，擺的擺動快慢與擺長有關(guān)。由于時間有限，我們能夠完成計時器的模型，但是我們沒有足夠的時間去驗證自己的分鐘計時器到底能不能用。教師只有用好實驗材料，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，才能降低探究的難度，使學(xué)生積極參與到活動中來，獲取新知，并從中體驗到成功的喜悅?！　≡诒竟?jié)課中，我讓學(xué)生通過調(diào)節(jié)擺長，并對自己制作的擺鐘一分鐘擺動的次數(shù)進行測量，直至精確，從而體驗研究計時工具帶來的樂趣。認識計算器教學(xué)反思家用電器教學(xué)反思計算器教學(xué)反思　　《一分鐘》教學(xué)反思6《一分鐘》是人教版小學(xué)語文二年級上冊第二組課文中的一篇課文。在某種情況下，要能克制自己堅持一分鐘也是不容易的?！币x好這兩次嘆氣，還要聯(lián)系上下文體會主人公的心理活動?！敝械摹皠偂?；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！兑环昼姟氛n文后的“讀一讀”提出的要求是“朗讀課文”?！　〗窈蟮慕虒W(xué)中既要針對本班學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)，更應(yīng)該大膽放手，充分挖掘?qū)W生潛能，使學(xué)生真正成為課堂的主人。在教學(xué)這篇文章之后，我對自己的教學(xué)有如下反思：　　一、導(dǎo)入部分：我以一道算式導(dǎo)入“1=20”讓學(xué)生看了以后產(chǎn)生疑問而進入課文，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而有些詞語聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗進行表演，理解如“嘆氣，哈欠”。在教學(xué)第一自然段中，我提了這樣一個問題：“元元認為這一分鐘重要嗎？”這里學(xué)生之間產(chǎn)生了分歧，有的說重要，有的說不重要。這也是提醒了我在以后的教學(xué)中所提的問題應(yīng)該明確，指向性強?！　∥艺J為在以后教學(xué)中我應(yīng)該努力做好以下幾點：　　評價語言不能含糊不清，做到聲情并茂，富有感染力，我認為對于低段學(xué)生很重要?！　　兑环昼姟方虒W(xué)反思8《一分鐘》這篇課文介紹了小主人元元因為多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。為了訓(xùn)練孩子的概括能力，我請學(xué)生用上“誰因為結(jié)果”說說故事的主要內(nèi)容。何不以此為例，練習(xí)孩子的復(fù)述能力？于是我提出：誰能用一句話來講講今天所學(xué)的課文？說著，用手指了指板書?！薄　?分鐘后，大部分孩子舉起了手?！薄　　霸砥鹨环昼?，結(jié)果碰上紅燈，又沒趕上汽車，只好步行到學(xué)校，結(jié)果遲到了20分鐘。學(xué)到此，我雖沒有讓孩子說學(xué)文后的感受，但是，孩子的眼神已經(jīng)告訴我，真心時間的種子已經(jīng)播下！　　《一分鐘》教學(xué)反思9這篇閱讀課文以一首詩歌的形式出現(xiàn)。　　由于剛學(xué)完《圓明園的毀滅》不久，八國聯(lián)軍入侵中國，在中國的種種罪行還深深地印在每一個同學(xué)的腦海里，同學(xué)對帝國主義侵略者的憎恨還未消退，所以對香港能回歸我們祖國媽媽的懷抱，是非常歡迎的，都覺得這是一件非常高興的事情。在具體教學(xué)中，我從課題入手，由游戲?qū)搿！痹谡n文的教學(xué)中，我抓住元元的兩次嘆息作為學(xué)生朗讀的重點并聯(lián)系上下文體會元元的心理活動。”中的“等啊等，一直”這些重點詞語中。整首詩語言精練，富有感染力，感情真摯強烈。　?。?、輕聲細讀，用更精練的詞語概括每一節(jié)的內(nèi)容：　　傾聽、等待——升旗、自豪——聯(lián)想、屈辱——迎接、展望?！奔幼院?。讓學(xué)生領(lǐng)悟“三分詩，七分讀”的讀書之法。　?。?）聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩句，進一步體會情感?！　　兑环昼姟方虒W(xué)反思12優(yōu)勢：　　一、教學(xué)流程設(shè)計合理　　本節(jié)課經(jīng)過精心設(shè)計和多次研究，教學(xué)流程設(shè)計較為合理，教學(xué)目標和重難點設(shè)定準確，環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，循序漸進，符合學(xué)生的認知規(guī)律。”這樣非常簡單的一句話就幫我成功的度過了尷尬的局面，又能鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候要認真仔細。所以語言比較缺乏嚴謹性。但有時缺乏經(jīng)驗出現(xiàn)了只讓學(xué)生盲目的讀課文，而忘記了交代學(xué)生思考的問題。也沒有根據(jù)中心、關(guān)鍵詞等進行美觀的設(shè)計。最后，教學(xué)激情還應(yīng)加強。在仔細品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。”中的“剛”。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在學(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》，由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改變的課文中學(xué)生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡?！　　兑环昼姟方虒W(xué)反思14設(shè)計意圖：　　幼兒的時間觀念淡薄，做事拖拉的情況普遍存在。（認知）　　在游戲和操作中體驗一分鐘的長短?！　∫龑?dǎo)幼兒像青青學(xué)習(xí)，并討論如何珍惜時間做好更多的事情?！　⌒〗Y(jié)：原來我們在等待在堅持或者痛苦的時候，就會覺得一分鐘很漫長?！　⌒〗Y(jié)：雖然時間相同，但事情難易程度不同，所以結(jié)果也不同；同樣時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，結(jié)果也會不同。　　活動反思：《綱要》中提出：“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)學(xué)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。結(jié)合綱要和教材分析，因此我把活動的目標定為：通過故事情境，建立時間概念，懂得時間與生活的關(guān)系?；顒又惺紫仁褂霉适聦?dǎo)入。就連我們的閱讀等級考核，也只是在6級測試中見到了一首《再別康橋》。同時，由于詩歌是語言最凝練的表達形式，現(xiàn)代詩歌中包含著許多古代沒有的，現(xiàn)代獨具的優(yōu)美詞藻，所以誦讀現(xiàn)代詩歌對于孩子們積累語言也很有幫助。在指導(dǎo)學(xué)生理解詩句的過程中，為了學(xué)生對那種激動人心的場面有更加直觀的體會，我尋找了香港回歸交接儀