【正文】 ，你從哪兒可以發(fā)現(xiàn)咱們中國確實強大了？1人們現(xiàn)在的生活條件好了，不愁吃，不愁穿了。這說明中國的科技發(fā)達了，所以腰桿挺直了。生全體：是旗桿——挺直的中國人的脊梁。1這里的“紫荊”指的就是香港，人們在迎接香港回歸。師：也就是這三個條約，使得香港一步一步地淪陷了，它們都是喪權辱國的條約。長城是中華民族的象征，“黃皮膚”指的是所有的炎黃子孫，香港馬上要回到祖國的懷抱，在這最后一分鐘，舊條約即將成為過去，中國人即將走過那段布滿煙塵的歷史，每個炎黃子孫都會興奮、自豪，所以流下了激動的淚水。2因為香港回歸是所有中國人期盼已久的，所以當人們一起望著倒計時牌，數(shù)到最后一分鐘時，所有的人都在叫，都在喊，人們互相擁抱，就是這樣一個歡呼雀躍的場面。29：看到冉冉升起的五星紅旗，聽到激昂奮進的國歌時，人們就會屏息凝視。接下來我們就到香港回歸的現(xiàn)場去感受那激動人心的時刻！（師播放香港回歸時的交接錄像，生看到升國旗自覺起立敬禮）師：也許是太久太久的期待，也許是太多太多民族血淚的凝結，我看到同學們剛才都起立了，向國旗和區(qū)旗獻上了莊嚴而神圣的隊禮，此時此刻，你最想說的是什么？（香港，你真的回來了嗎？香港，祝愿你的明天更美好！香港回來了，臺灣也早日回家吧！香港，你歷盡滄桑，今天終于回到了母親的懷抱，快來吧，我們這個溫暖的大家庭正期盼著你；快來吧，家庭里的每一位成員都在等候你。鄧爺爺在革命戰(zhàn)爭年代曾五次途經(jīng)香港，然而他最大的愿望是香港回歸后，踏上真正屬于自己的土地。師：相信游子回家只是時間的問題，我們期待著這一天的早日到來。作者用這首充滿激情的詩，表達了全國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。要讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。接著教師用課件展示香港，用充滿激情的語言介紹香港，導入新課：1997年6月30日，是無數(shù)中國人徹夜難眠的日子，世界的目光聚焦中國，無數(shù)顆心在期盼著一個莊嚴時刻。，讀出奔涌的豪情，說出內心的感動。），根據(jù)學生回答板書文章脈絡：第一小節(jié)寫莊嚴時刻來臨前；第二三小節(jié)寫莊嚴時刻來臨時；第四小節(jié)寫莊嚴時刻來臨后。這部分我設計為讓學生反復朗讀，并結合自己的資料說說自己的理解和感受，然后和周圍的伙伴交流自己的這些理解和感受以及遇到的問題。在誦讀中升華感情。學生可以一起哼唱，也可以伴著音樂再把這首詩有感情地朗讀或者背誦，讓音樂陶冶孩子的情操。最后一分鐘傾聽 期待升旗 自豪聯(lián)想 屈辱迎接 祝愿《最后一分鐘》教學反思黃仕碧 這節(jié)課的教學，我感觸很深。，它對領悟情感，陶冶情操，培養(yǎng)情趣很有好處。正因為如此，我想學生對課文的理解并不是很深入。整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。第二小節(jié)表達了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時，無比激動無比自豪的心情。要讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。３、理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感?！菊n前準備】收集與詩歌內容相關的文字資料、圖片或影視資料，如香港的歷史，香港回歸時的情景以及香港回歸后的繁榮景象等。與祖國分離１５０年的香港，將重新回到祖**親的懷抱。２、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，互相交流：脊梁：即脊背，人或動物背上中間的骨頭。詩中“那深入骨髓的傷痛”是說列強的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。這種情感，作者是通過一些特寫鏡頭的描述來真切表現(xiàn)的，如“旗幟”，“旗桿”，“寂靜”的場面，“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”等。詩歌語言凝練，富有感染力?！?；“剎”與“鑄”是翹舌音，不要把“剎（ch224。n”。這些詩句，表達了人們對香港回歸祖國的熱烈期盼與激動、自豪的感情。）⑶ “叩問”怎樣理解？所有中國人叩問的是什么？請同學們輕輕地讀最后一句。）⑸ 讀出激動無比的情感，齊讀第一小節(jié)。）⑶ 當一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？“使大海沸騰”怎樣理解？（曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。３、讀中感悟儀式后的暢想：⑴ 齊讀第４小節(jié)，讀后評價：“紫荊”指什么？“去迎接那新鮮的／含露的、芳香的扎根在深深大地上的／第一朵紫荊??”暗示什么？（紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)花，這里的“紫荊”指香港；暗示著回歸后的香港會更加的繁榮、富強。２、課件播放：（香港回歸的錄像資料。）梁剎（sh224。n）抖骨髓（suǐ su237。請再一次回憶這些激情澎湃的詩句。⑵ “當一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地”，這里的“舊條約”是指＿＿＿＿＿＿。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。一、學情分析“年年歲歲花相似”，對于一些習以為常的東西，人們往往不是很關注。二、教學目標1．在語境中自主識字61個，規(guī)范書寫42個生字。3．在學文中培養(yǎng)語感，積累語言。注意培養(yǎng)學生合作學習的習慣，預習的習慣和認真書寫的習慣。本單元以學生學校內外的生活組織教學，教材選擇了體裁多樣、內容豐富的文章，使學生從不同的側面了解學校生活的多姿多彩、情趣盎然。引導學生可以把握機會，主動地表露心聲，大膽地舉薦自己，擔當重任。對于二年級的學生來說，經(jīng)過一年的學校學習，學生對學校生活已經(jīng)很熟悉，在教室里讀書，畫畫，做作業(yè)，在操場上奔跑、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞┄┄本組教材內容貼近學生的生活，學生學起來一定興趣盎然。3．能夠背誦《一株紫丁香》。知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己珍惜時間。讓孩子們暢所欲言，談談自己對學校生活的感受，從而培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情，在生活中學習、進步、成長。三、情感態(tài)度與價值觀通過誦讀詩歌激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。二、自由讀詩，解決字詞障礙，了解詩歌內容，要求把字詞讀準確，把句子讀通順。（1）指名讀一讀（2）理解“使大海沸騰”（3）引讀第四處“最后一分鐘”，體會這小節(jié)體表現(xiàn)出的心情是怎樣的？，指導朗讀四、配樂齊讀，再次體會情感，永遠記住這“最后一分鐘”！五、播放視頻，情感升華老師帶大家走進當時的情景，再次感受這激動人心的最后一分鐘。（2）播放歌曲《東方之珠》，你們知道這里的“東方之珠”指的是哪里嗎？（香港），是的。世界的目光聚焦中國，無數(shù)顆心都在期待著一個莊嚴的時刻。這節(jié)課就讓我們一起來學習詩歌《最后一分鐘》，重溫那激動人心的時刻！板書課題《最后一分鐘》二、香港的歷史：香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來就是中國的領土。中國人民一直反對上述三個不平等條約。⑵ “讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？（作者把香港擬人化了，就像跟親人談心似的，飽含了作者對香港的深情。）⑷ 還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感又是怎樣的？（激動無比。我們的族人并沒有屈服，而是勇敢的站起來與其奮力抗爭！當一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？流下的是什么淚水？（曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗?！暗谝欢渥锨G”指什么？表達了作者怎樣的感情？（第一朵紫荊指對香港的美好祝愿。七、讀中升華，以悟促寫１、有感情地朗讀全詩