《哦香雪》優(yōu)秀說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 深入，有利于推進(jìn)情節(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟主題也有一定的幫助。） 據(jù)此，我確定了以下學(xué)法： 粗讀和精讀相結(jié)合的方法 采取粗讀的方法，整體感知。 討論法 語文課堂教學(xué)過程是師生之間針對(duì)文本這個(gè)平臺(tái)平等對(duì)話和心靈溝通的過程。關(guān)于這篇小說，還有很多內(nèi)容值得我們?nèi)ネ诰?，比如小說的題目“哦，香雪”。 二、 整體感知： 這一部分我先承接導(dǎo)語介紹作者和背景，主要讓學(xué)生知道鐵凝當(dāng)過知青插過隊(duì)， 本文發(fā)表于1982年，當(dāng)時(shí)正值中國步入推行改革開放政策的歷史新階段。 三、深入揣摩討論 這部分我主要分四個(gè)步驟“尋美、辨美、溯美、思美”來深入了解小說的主旨，總結(jié)出景物、人物、主題各美在哪里？并進(jìn)行拓展延伸（思美）鏈接鐵凝二十年后再到臺(tái)兒溝時(shí)所見到的情況。 ② 香雪——她的追求與別人不同，她更注重的是皮書包、鉛筆盒之類的文化用品，因?yàn)樗桥_(tái)兒溝唯一考上初中的人。（見教案） 思考： A、這兩段心理描寫說明什么？ B、第二段中的景物描寫有什么作用？ 明確： 從這兩段心理活動(dòng)可看出香雪付出如此大的勇氣去追求鉛筆盒，其心理動(dòng)力不僅來自于維護(hù)個(gè)人的自尊，更是為了維護(hù)整個(gè)臺(tái)兒溝的尊嚴(yán)，還有對(duì)山外文明的向往，以及要求改變家鄉(xiāng)貧窮落后現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。 （2）當(dāng)她一個(gè)人站在陌生的西山口時(shí)，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化, 她的內(nèi)心變化也是用景物烘托的，？（這里我把文中相關(guān)內(nèi)容作成課件，以備學(xué)生回答時(shí)作相關(guān)課件鏈接），然后再進(jìn)行總結(jié)。（結(jié)合肖像、行為、心理、細(xì)節(jié)等角度鑒賞） 景物美——純凈自然，充滿詩情畫意（烘托人物心理，是塑造人物形象的另一切入點(diǎn)） 主題美——揭示了現(xiàn)代文明對(duì)農(nóng)村的沖擊，表現(xiàn)了山區(qū)農(nóng)村青年對(duì)美好生活的追求與向往，同時(shí)展現(xiàn)了山里姑娘的美麗心靈?！边@也正是這篇小說的動(dòng)人之處。 正如當(dāng)代評(píng)論家陳思和在評(píng)價(jià)這篇小說時(shí)說過這么一段話：“那純樸、淡遠(yuǎn)的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣賞和贊美，但它恰恰又是與貧窮和閉塞聯(lián)系在一起，在時(shí)代列車的呼嘯聲中，這種純樸迷人的美還能保留多久呢?”我們現(xiàn)在來看一下二十年后鐵凝再到臺(tái)兒溝時(shí)所見到的情況。
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