【正文】 長(zhǎng)大，她的童年充滿了歡笑，所以她給孩子們的希望是他們能夠勇敢笑?！　∷?、課堂總結(jié)　　本節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了鄭愁予的詩歌《雨說》，讀熟并試著在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行了朗誦，感受了“雨”的寬厚慈愛，感受了“雨”對(duì)中國(guó)大地上兒童的祝福和希望。　　2021九年級(jí)上冊(cè)語文趣味活動(dòng)設(shè)計(jì)2　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　?、闭?qǐng)學(xué)生有感情地朗讀詩作，可選擇集體、個(gè)別、自由朗讀的方式。　?、苍诖蟮氐钠诖?，雨悄然來到，為萬物帶來了勃勃生機(jī)。詩人化身為雨，期待著著中國(guó)社會(huì)能夠走出_的陰影，建設(shè)一個(gè)光明、自由、幸福的社會(huì)。所以，當(dāng)“_”過去，詩人第一要關(guān)注的就是“孩子”，希望我們能夠給孩子一個(gè)“光明、自由、幸?！钡纳?。認(rèn)真聽教師的講解，領(lǐng)會(huì)“白云”和“笑著”的深刻含義?！　、车谌糠置鑼懥肆鴹l兒、石獅子、小燕子、旗子見到春雨后“笑”的形象，運(yùn)用什么修辭手法?　　運(yùn)用擬人的修辭手法?！　、队甑淖８Ｊ鞘裁?如何理解?　　雨的祝福是孩子們“吃著蘋果擦著嘴”，意指享受到自由和幸福的生活。全詩共九節(jié)，以題目“雨說”開篇，并通過“雨說”的反復(fù)，貫穿詩篇，形成前后呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)。學(xué)會(huì)化身為物，運(yùn)用擬人的手法來抒情達(dá)意，來塑造形象的方法?！　±斫庠姼柚行切恰㈧o夜、土地等物象的象征意義，學(xué)習(xí)比擬、對(duì)比等修辭手法?！　　羟楦小B(tài)度與價(jià)值觀　　理解詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定和對(duì)光明的向往，以及即使面對(duì)重重磨難也不放棄希望的感情?！　。骸　±斫狻靶切恰钡南笳饕饬x。　　教讀本文，應(yīng)簡(jiǎn)介“朦朧詩”產(chǎn)生的背景，將這種創(chuàng)作現(xiàn)象與社會(huì)整體環(huán)境相聯(lián)系，為了更好地把握詩歌主旨和詩人的寫作風(fēng)格提供知識(shí)平臺(tái)。以提高審美意識(shí)?！　÷?lián)想想象法全詩運(yùn)用象征手法，圍繞主題與主要意象變換情境，委婉抒情。這首詩以豐富的想象，寫了自由自在的天上街市，通過寫牛郎織女的自由來往來表達(dá)作者對(duì)美好生活的向往。食指(郭路生)、芒充(姜世偉)、多多(栗世征)等在“_”中就已經(jīng)開始了新的探索，其后有江河等詩人加入。　　朦朧詩—改新詩明白如話的特點(diǎn)，內(nèi)容含蓄雋永。1980年在《上海文學(xué)》發(fā)表處女作《星星變奏曲》著有詩集《從這里開始》《太陽和它的反光》—。　　提示：《星星變奏曲》抒情細(xì)膩，意境優(yōu)美。自由誦讀全詩，體會(huì)詩中的情境意蘊(yùn)?！　∶鞔_：“如果……誰不需要……誰還會(huì)……誰不愿意……誰不愿意……”是肯定句，而“如果……誰還需要……誰還會(huì)……誰愿意……誰愿意”是否定句?！　≈该麑W(xué)生朗讀“誰不愿意……”至“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”。　　(2)、“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境?　　明確：“鳥落滿枝頭”，點(diǎn)綴在繁密的樹林間，周圍的環(huán)境一定是無人攪擾，十分寧靜的?！傍B落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，更生動(dòng)地表現(xiàn)了“光明”的美好。這足以形容視覺的詞語來表現(xiàn)聽覺，以視覺感來突出對(duì)聲音的時(shí)斷時(shí)續(xù)、隱隱約約的真切感覺?！　?，把握詩歌的構(gòu)思藝術(shù)?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀　　體察詩人對(duì)自然的感應(yīng)，深入理解生命底蘊(yùn)，提高學(xué)生的審美意識(shí)?！　⊥黄品椒ǎ航處熞I(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《蟈蟈與蛐蛐》，時(shí)刻提醒并總結(jié)詩歌鑒賞的方法。　?。翰捎眯〗M合作探究的方式，自學(xué)《夜》。英國(guó)詩人濟(jì)慈的《蟈蟈與蛐蛐》和俄羅斯詩人葉賽寧的《夜》，就是他們用身心和自然熔鑄而成的美的贊歌。師生交流朗讀體驗(yàn)，選取自己最喜歡、最拿手的片段作朗誦示范。比如：男同學(xué)讀這詩就可以讀得激情滿懷，女同學(xué)則可以讀得深情款款?！　??！　　霸诩拍亩煲雇恚?dāng)嚴(yán)霜凝成/一片寧靜”讓我仿佛看到大雪紛飛的夜晚，屋外寒風(fēng)呼嘯，萬籟俱寂，屋內(nèi)溫暖如春，安詳靜謐。“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”，“大地的詩歌呀，從來沒有停息”，從這首優(yōu)美的詩歌里，你還能想像到哪些畫面?請(qǐng)用優(yōu)美的詩句，詩意表達(dá)。　　讀這首詩，我還能看到山崖上一粒松樹的種子在悄悄地發(fā)芽。美好的詩歌是動(dòng)人心弦的，因?yàn)樗巧母枰鳌！断X蟈與蛐蛐》這首詩選取了具有生命活力的蟈蟈和蛐蛐作為代表，表現(xiàn)了大自然四季“歌聲”不斷的特點(diǎn)，構(gòu)思巧妙、意境精美。配樂舒伯特《小夜曲》?！　〗處熓痉叮捍笞匀坏幕盍Ρ憩F(xiàn)在——春天破土的嫩芽?！　〗處熆墒痉叮纾捍笞匀坏漠嬀硌?，從來都不會(huì)單調(diào)。在自學(xué)和點(diǎn)評(píng)的過程里，教師只起一個(gè)穿針引線的作用，要讓學(xué)生感到自主學(xué)習(xí)的快樂，評(píng)價(jià)時(shí)多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，注意保護(hù)學(xué)生的積極性。人們常說，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特，每個(gè)人對(duì)詩歌的感悟有所不同?！　?021九年級(jí)上冊(cè)語文趣味活動(dòng)設(shè)計(jì)5　　教學(xué)目標(biāo)：　　一、了解時(shí)代和思想背景，明了伏爾泰對(duì)人類的貢獻(xiàn)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)時(shí)代和思想背景陌生?！　《?、檢查預(yù)習(xí)　　多媒體課件出示：(1)注音：隕柩睿恪　　(2)、解詞：隕落靈柩睿智凌駕黎民百姓恪盡職守　　學(xué)生自由朗讀精彩段落。他說：“笑，可以戰(zhàn)勝一切，這是最有力的武器。貫穿一生活動(dòng)和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義、反暴力、以愛治惡。教導(dǎo)人們勇于反抗，追求正義?！　∷?、研讀課文　　伏爾泰為人類文明作了怎樣的貢獻(xiàn)?　　學(xué)生找相關(guān)語句后明確：他用著作同封建專制制度斗爭(zhēng)，教導(dǎo)、安撫、教化人，用行動(dòng)為受害者辯護(hù)，替弱者伸張正義，他把人的尊嚴(yán)伏賦予黎民百姓，鼓舞人民從混沌愚昧中走出來，推翻君主統(tǒng)治，開創(chuàng)一個(gè)民主文明的法蘭西。他啟迪人們思想培育良知教化人類?！　〗處熍e例。