【正文】 學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語句都不能寫通順?！　￠喿x教學(xué)：　　精讀課文的教學(xué)：　?、胖笇?dǎo)朗讀、默讀，體悟感情，增強(qiáng)語感。　　略讀課文的教學(xué)：一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是粗知文章大意，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可?！　】谡Z交際教學(xué)：　　本冊口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白的能力。　　。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦?！　膶W(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上有很好的自控能力。也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力?！　”緝越滩倪€編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。這七組教材，每組由導(dǎo)語課例口語交際習(xí)作回顧拓展四部分組成。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3 000個(gè)常用字的識字任務(wù)。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)?！　?重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，提升品味語言情旨的能力。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)?！　「倪M(jìn)評價(jià)方式，注意情境性評價(jià)。　　，開闊學(xué)生視野，提高語文素養(yǎng)?；厩闆r如下：　　上課時(shí)善于動腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%，是這個(gè)集體的主體力量?！　《⒔滩膬?nèi)容簡要分析：　　本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個(gè)主題組織單元?！　×?xí)作7課，均對習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn)，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識?！　∪⒈緝越滩闹饕虒W(xué)目標(biāo)：　　(一)、學(xué)習(xí)習(xí)慣　　繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方?！　±^續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣?！　∨囵B(yǎng)寫日記的習(xí)慣?！　∨囵B(yǎng)自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文的習(xí)慣。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。能講述課文聽寫的故事?！　∮懻搯栴}能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。能復(fù)述課文?！　∧軕{借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意?！　?六)、習(xí)作　　能用學(xué)過的部分詞語造句?！　W(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語文修養(yǎng)。只有翻轉(zhuǎn)了課堂才能真正實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變?！　∫弧⒔虒W(xué)目的和任務(wù)　　(一)識字與寫字教學(xué)　　本冊識字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。　　把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。　　、詞典，有獨(dú)立識字的能力?！　。B(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體?！　?. 能用普通話交談?！　?，勤于書面表達(dá)?！　。心康牡厮鸭Y料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。在每組課文之后設(shè)詞語盤點(diǎn)。全冊共安排了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)?！　∑?、本期將要采用教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)手段。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動時(shí)間。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的學(xué)習(xí)提示的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。課改至今已經(jīng)有10多年了，但還有很多問題值得我們?nèi)ド钏?。在四年級的時(shí)候，本班與年級最高分相差4分，不及格的人數(shù)除了王偉俊以外，只剩下周苑苑?！　∪?、本冊教材分析　　(一)教材的基本結(jié)構(gòu)　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。第二次是在走進(jìn)信息世界里，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為大綜合。在朗讀訓(xùn)練方面，要注意訓(xùn)練形式的多樣化，先討論怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀課文，朗讀課文，再分角色演一演。這個(gè)與初步具備搜集和處理信息的能力是相一致的。要做到理解，站在對方的角度去聽去想，理解對方說的內(nèi)容，體諒對方當(dāng)時(shí)的心情?！　?5)習(xí)作方面，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文，還安排了寫書信、研究性報(bào)告、表揚(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。在課文之外，為學(xué)生提供相關(guān)語料，拓展閱讀，安排資料袋、課外書屋和日積月累部分。這篇文章是為閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。相聲《打電話》通過說、學(xué)、逗、唱而使人發(fā)笑的一種曲藝形式。抓住重點(diǎn)句段，理解內(nèi)容，體會表達(dá)效果?！　?，口語交際習(xí)作有變化　　(1)本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠(yuǎn)方的小朋友手拉手的活動。就怎樣利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，展示討論或辯論。應(yīng)用文：寫信、寫發(fā)言稿、寫研究報(bào)告。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。　　(二)閱讀教學(xué)　　?！　。瑢W(xué)習(xí)表達(dá)方法。體會表達(dá)的豐富內(nèi)涵。讓學(xué)生去讀閑書，是學(xué)生自己選擇的課外書，課內(nèi)與課外要鏈接起來，北京大學(xué)教授溫儒敏教授說：凡是喜歡語文，形成閱讀習(xí)慣的，很大程度上由課外閱讀引起。口語交際要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望?！　?四)習(xí)作教學(xué)　　在習(xí)作指導(dǎo)前，讓學(xué)生把自己或小組收集到的材料，用PPT進(jìn)行展示。觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)?！　〉诙剑韩@取資料