【正文】 話，評(píng)議，把“處處”、“瀟灑”、“挺秀”這幾個(gè)詞讀好，齊讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。二、激情導(dǎo)讀，感受奇松，咱們就一起去看看黃山奇松，好嗎？告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀課文第二節(jié)，待會(huì)兒告訴大家？（學(xué)生自由讀），在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？（指名說，板書：迎客松、陪客松、送客松），用橫線劃出描寫迎客松的句子，用浪線劃出描寫陪客松的句子，用虛線劃出描寫送客松的句子。大家試著讀一讀這一句話看能不能不要老師教，就能一下子把迎客松頑強(qiáng)的生命力給讀出來。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表著黃山奇松。我覺得咱們?cè)谧x的時(shí)候不光要把迎客松的奇、美給讀出來，還要把作者對(duì)迎客松的贊嘆，喜愛之情給讀出來。我覺得咱們已經(jīng)來到了黃山，來到了玉屏樓下，迎客松就生長(zhǎng)在這里。告訴大家，要想讀好這兩部分并不難，只要你邊讀邊在腦海里想象畫面，眼前出現(xiàn)奇松的樣子，你就一定能讀好，一定能夠站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。迎客松，陪客松，送客松）（教師引讀第二節(jié)。咱們?cè)僖黄鹱x一遍，好嗎？（齊讀）四、布置作業(yè)同學(xué)們，黃山集中了我國許多名山的特點(diǎn)，如泰山的雄偉，華山的險(xiǎn)峻，峨眉山的秀麗。amp。amp。amp。amp。 1黃山奇松迎客松陪客松送客松教學(xué)反思：《黃山奇松》課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情。一、以讀書為主線。接著指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫陪客松和送客松的句子。 在《黃山奇松》這篇課文中有三張插圖，我從網(wǎng)上找到與之相對(duì)應(yīng)的三大奇松及其他黃山奇松的圖片，將之放大。amp。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門遺憾的藝術(shù)。17 黃果樹瀑布首案編寫：路影教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。教學(xué)準(zhǔn)備：黃果樹瀑布的照片及視頻一、新課導(dǎo)入《望廬山瀑布》，學(xué)生一起背誦這首古詩。（1）讀生字詞：（2）說說這些生字該怎么記住。第二段（28）：具體寫在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。（描寫黃果樹瀑布的聲音）？逐句朗讀體會(huì)。二、用上述的方法學(xué)習(xí)第4兩段的內(nèi)容，勾畫?！薄澳恰畤W嘩’的水聲便成了……大合奏”。匯報(bào)程序：讀相關(guān)的句子——說自己的理解——再感情朗讀?！睘槭裁磿?huì)有這種感受？，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮?！八b對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲……”這句話。nbsp。nbsp。nbsp。在教學(xué)中，一開始，我利用多媒體為學(xué)生展示了廬山瀑布的美景圖，一下子將學(xué)生帶入到壯觀的瀑布世界；然后我們一起欣賞《望廬山瀑布》的配音朗讀，并試著自己有感情地朗讀，喚起學(xué)生對(duì)“瀑布”的喜愛與向往之情。這也使得學(xué)生的思路不開闊。：理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。，理清文章的脈絡(luò)。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。（1）生字詞正音。三、精讀課文第二段，思考：這一段寫什么？是圍繞哪句話來寫的？用“——”畫出來。怎樣讀才能讓人也好像看到這些樣子，從而幫助理解“個(gè)性鮮明”和“神態(tài)各異”。讀課文畫出中心句——讀課文質(zhì)疑，討論——朗讀體會(huì)直至背誦第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：，體會(huì)莫高窟的文化地位，增強(qiáng)民族自豪感?！睂?duì)照插圖4理解這句話的內(nèi)容?！坝小小小€有……”的句式，改寫本自然段的第四句。、背誦。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽查學(xué)生背誦第2——4自然段的情況。學(xué)習(xí)第一段。三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文假如你剛從莫高窟觀光回來，你怎樣向我們這些未去過的人介紹她呢？學(xué)生自己準(zhǔn)備一下，然后指名介紹。（提示：寫之前，可以先回憶一下課間操場(chǎng)上的情景，最好先觀察一下再寫，那樣會(huì)使句子更生動(dòng)。我搜集了大量莫高窟的彩塑、壁畫、飛天的視頻資料，學(xué)生有了直觀的感受，加深了對(duì)課文的理解。習(xí)作5首案編寫：路影教學(xué)目標(biāo):：看清四幅神情各異的畫面，展開想象的彩翼，感受它們分別表示的內(nèi)心情感：回憶一件親身經(jīng)歷的事，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情感：或喜或憂，或傷心或氣憤，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維。nbsp。二、積極體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)情緒情感：人們常說，喜形于色。問：你為什么愁眉不展地坐在那兒，一動(dòng)不動(dòng)?三、交流傾訴，表達(dá)內(nèi)心體驗(yàn)，交流各自親身經(jīng)歷的一件事，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的真情實(shí)感。五、評(píng)優(yōu)激勵(lì)，激發(fā)新的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。amp。教學(xué)目標(biāo)：。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)把句子寫具體。（2）教師把爸爸的話提出：想想看，怎么寫才能讓人具體地感到大海的大呢？（3）學(xué)生說出小芳的話：大海真大，一眼望不到邊。(3)學(xué)生分組讀自己補(bǔ)寫的句子。(1)討論：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^祖國的邊疆嗎?邊疆是個(gè)什么樣子?你們聽過小夜曲嗎?(2)出示《邊疆小夜曲》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。(6)指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，注意整體布局。教學(xué)過程：一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）1．指導(dǎo)(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。2．練習(xí)(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(3)學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。(2)指出不足，進(jìn)一步糾正。教學(xué)過程：一、教學(xué)第四題(口語交際)(1)學(xué)生讀題，并說說本次口語交際的要求。(3)教師略加講解：公益用語通常是用來教育我們關(guān)注公共的利益，維護(hù)公共的利益。(1)思考設(shè)計(jì)一條公益用語。(2)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注公益事業(yè)，大膽設(shè)計(jì)公益用語，并在學(xué)校家庭等地