高中物理《動能和動能定理》的說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 動而具有的能叫做動能。高中物理《動能和動能定理》的說課稿 物理學(xué)，作為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，物理學(xué)研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質(zhì)最基本的運動形式和規(guī)律，因此成為其他各自然科學(xué)學(xué)科的研究基礎(chǔ)。在本章第一節(jié)追尋守恒量中，學(xué)生也知道物體由于運動而具有的能叫動能，那么物體的動能跟那些因素有關(guān)，引起動能變化的原因是什么？這都是本節(jié)課要研究的內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既深化了對功的理解，對功是能量變化的量度有了進(jìn)一步的理解，拓展了求功的思路，也為下一節(jié)機械能守恒定律的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，并為用功能關(guān)系處理問題打開了思維通道，因此本屆內(nèi)容在本章具有承前啟后的作用，是關(guān)建的一節(jié)，是重點的一節(jié)。 （4）通過三年多物理知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實驗?zāi)芰?、分析問題能力、歸納總結(jié)能力。 理論推導(dǎo)，歸納總結(jié)，得出結(jié)論 情境展示：例在光滑的水平面上，質(zhì)量為m的物體在水平力F的作用下移動L，速度由V1增大到V2。 典例引領(lǐng)，內(nèi)化反思 例2一架噴氣式飛機質(zhì)量為m=5000kg，起飛過程中從靜止開始滑跑。根據(jù)新課標(biāo)要求通過本節(jié)課教學(xué)要實現(xiàn)如下教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)重點、難點 本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材、了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點。 動能表達(dá)式 【提問】我們在學(xué)習(xí)重力勢能時，是從哪里開始入手進(jìn)行分析的？這對我們討論動能有何啟示？ 總結(jié)：學(xué)習(xí)重力勢能時，是從重力做功開始入手分析的。試用牛頓運動定律和運動學(xué)公式，推導(dǎo)出力F對物體做功的表達(dá)式。[來源:學(xué)科網(wǎng)] 【提問】 1）如果物體受到幾個力的作用，動能定理中的W表示什么意義？結(jié)合生活實際，舉例說明。 1）動能定理不涉及運動過程中的加速度和時間，用它來處理問題要比牛頓定律方便. 2）用動能定理解題，必須明確初末動能，要分析受力及外力做的總功. 3）要注意：當(dāng)合力對物體做正功時，末動能大于初動能，動能增加；當(dāng)合力對物體做負(fù)功時，末動能小于初動能，動能減小。
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