蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《猴子種果樹》教案設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃……） （2）它為什么會(huì)這樣做？（因?yàn)樗鍪聸]主見，沒耐心） ?。?）同學(xué)們，如果你是這只猴子，你會(huì)怎么做呢？ (五)創(chuàng)設(shè)情境二： 淼苗電視臺(tái)的導(dǎo)演想在此基礎(chǔ)上拍攝續(xù)集，但由于劇本還沒著落，于是想把這任務(wù)交給小朋友完成，有信心嗎？先請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下。篇二 一、教學(xué)目標(biāo)： 能有感情地朗讀課文?！ 》纸巧首x課文?！ 煟涸趺磿?huì)種了那么多果樹，吃不到果子呢？ 匯報(bào)討論結(jié)果：（三組匯報(bào)） 第一組： 正當(dāng)梨樹成活時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？（烏鴉圖） 他說(shuō)了些什么？（誰(shuí)做烏鴉，讀烏鴉的話，學(xué)生做猴子，讀猴子的話） 是什么使猴子拔掉梨樹，改種杏樹？（生答）板書：梨五杏四 比較：梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？ 梨樹要等五年才能結(jié)果，你沒有這個(gè)耐心。篇三 教學(xué)目標(biāo)： ?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，感悟寓意?！ ?. 師：“種”是本課的一個(gè)生字。相機(jī)教學(xué)“種”字，使學(xué)生不知不覺地認(rèn)識(shí)生字、記住生字、會(huì)用生字?！ 。處熛鄳?yīng)板書。） 三、再讀課文，隨文識(shí)字 1. 自由讀課文的第一小節(jié)，指名讀。） ，再齊讀。（指讀） 評(píng)價(jià)：老師聽出你“天天”澆水施肥，為什么要這么做呢？ ：還有哪只小猴子想快點(diǎn)兒吃到梨子？讓我們感受一下他著急的心情。在朗讀訓(xùn)練的過程中，教師除了在朗讀的方法上給予指導(dǎo)，朗讀過后的評(píng)價(jià)也應(yīng)注重藝術(shù)性，這不僅對(duì)學(xué)生的朗讀活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，而且激發(fā)學(xué)生向更高的朗讀目標(biāo)努力。） ?。ǎ保┲该x，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，理解詞語(yǔ)：耐心。你能用動(dòng)作表示一下對(duì)“拔”的理解嗎？ ?。?） 猴子拔掉了梨樹，改種了杏樹。
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