蘇教版小學(xué)二年級下冊語文《猴子種果樹》教案設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃……） ?。?）它為什么會這樣做？（因為它做事沒主見，沒耐心） （3）同學(xué)們，如果你是這只猴子，你會怎么做呢？ (五)創(chuàng)設(shè)情境二： 淼苗電視臺的導(dǎo)演想在此基礎(chǔ)上拍攝續(xù)集，但由于劇本還沒著落，于是想把這任務(wù)交給小朋友完成，有信心嗎？先請大家準(zhǔn)備一下。篇二 一、教學(xué)目標(biāo)： 能有感情地朗讀課文?！ 》纸巧首x課文?！ 煟涸趺磿N了那么多果樹，吃不到果子呢？ 匯報討論結(jié)果：（三組匯報） 第一組： 正當(dāng)梨樹成活時，誰來了？（烏鴉圖） 他說了些什么？（誰做烏鴉，讀烏鴉的話，學(xué)生做猴子，讀猴子的話） 是什么使猴子拔掉梨樹，改種杏樹？（生答）板書：梨五杏四 比較：梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個耐心嗎？ 梨樹要等五年才能結(jié)果，你沒有這個耐心。篇三 教學(xué)目標(biāo)： ?！ 〗虒W(xué)難點： 有感情地朗讀課文，感悟寓意。 2. 師：“種”是本課的一個生字。相機教學(xué)“種”字，使學(xué)生不知不覺地認(rèn)識生字、記住生字、會用生字。 ，教師相應(yīng)板書。） 三、再讀課文，隨文識字 1. 自由讀課文的第一小節(jié)，指名讀。） ，再齊讀。（指讀） 評價：老師聽出你“天天”澆水施肥，為什么要這么做呢？ ：還有哪只小猴子想快點兒吃到梨子？讓我們感受一下他著急的心情。在朗讀訓(xùn)練的過程中，教師除了在朗讀的方法上給予指導(dǎo)，朗讀過后的評價也應(yīng)注重藝術(shù)性，這不僅對學(xué)生的朗讀活動進行評價、指導(dǎo)，而且激發(fā)學(xué)生向更高的朗讀目標(biāo)努力。） （１）指名讀，結(jié)合學(xué)生的實際，理解詞語：耐心。你能用動作表示一下對“拔”的理解嗎？ ?。?） 猴子拔掉了梨樹，改種了杏樹。
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