小學二年級語文《紙船和風箏》教案及教學反思-預(yù)覽頁
【正文】 快樂卻沒有了?！ ∧隳芟胂蟪鏊墒竺糠乓恢患埓谛睦飼樾⌒苷f些什么？（指名說） 《紙船和風箏》教案 教學內(nèi)容：人教版《語文》第三冊 教材簡析： 《紙船和風箏》是一個感人至深的故事。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。尊重和相信是實現(xiàn)平等對話的前提?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。（風箏的箏要讀輕聲?！ 、松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。 課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵 具體操作：指名學生當小老師領(lǐng)讀生字?！ 。?）松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？引導(dǎo)學生小結(jié)?！ ∵^渡：紙船和風箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當他們沉浸在幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了，因為他們吵了一架，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。多美呀！（課件出示）誰愿意讀給大家聽？ 指導(dǎo)讀11自然段。 《紙船和風箏》教學反思 《紙船和風箏》是一篇挺有意思的童話故事。 新課標明確指出“識字教學應(yīng)注重教給學生識字方法，力求識用結(jié)合，運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境?！ ∽x是理解文字、體會情感的紐帶。同時結(jié)合具體的語境，體會了“飄與漂”的不同含義。同時在教學的最后環(huán)節(jié)，通過設(shè)計讓學生說說“你想對小熊和松鼠說什么？”這個問題，對學生進行口語訓練，在培養(yǎng)學生口語交際能力的同時，也使學生對課文主要內(nèi)容得到鞏固。 但課堂總是充滿了遺憾，有很多地方不太理想： 課堂教學設(shè)計得太滿。 小學二年級語文《紙船和風箏
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