小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《皮巧根橋》原文、教案及教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 到了刺骨的河水里?！ ∵@是一棵粗大的樹，他砍到第三天，才砍下一段結(jié)實(shí)的樹干。從此以后，孩子和大人來(lái)來(lái)往往都走這條道了。這座橋的名字還是叫皮巧根橋?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生自讀課文，理解皮巧根用“愛心”為人們架起了一座安全方便的橋。同學(xué)們見過什么橋？（生答：見過木制的小橋、堅(jiān)固的石橋、混凝土橋、立交橋……） 今天學(xué)的這篇課文也是與橋有關(guān)的，課題是《皮巧根橋》?！ 偛盼覀兂踝x了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，這是我們進(jìn)一步讀理解課文的基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還是進(jìn)一步閱讀理解課文的基礎(chǔ)。（圍繞“閱讀提示”默讀課文，自主學(xué)習(xí)。） （2）皮巧根是怎么做的？你畫了些什么句子。 C、大樹正好架在了河的兩岸上?！ 。?）為什么后來(lái)有了新橋，人們還是尋樣喜歡叫“皮巧根橋？” ?、賹W(xué)生讀14—15自然段 ?、谥该麉R報(bào)（為了表示對(duì)皮巧根的無(wú)限感激。在教學(xué)中，教師可以不作講解分析，只是作點(diǎn)撥引導(dǎo)，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主閱讀，在充分讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論交流，理解感悟，受到教育和啟發(fā)：為人獻(xiàn)出自己的愛心?！ ≡诒菊n的教學(xué)中，我以幾個(gè)問題串起課文，讓學(xué)生帶著問題去讀課文、理解課文、體會(huì)課文思
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