小學(xué)二年級語文《我是什么》教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 我還注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象，幫助學(xué)生理解課文，是他們懂得了課文寫的“我在池子里睡覺，在……跳舞、唱歌、開大會?！ W(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，受到了環(huán)保知識的教育，相信在以后的生活中回去從身邊的小事做起，節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境。在教學(xué)水的不同形態(tài)是還可以滲透一些寫作技巧。教學(xué)中既要注重知識理解又要抓住朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生了解神奇的自然現(xiàn)象，同時又能有感受到自然的美。我由“千條線，萬條線，落在水里看不見。認(rèn)真讀，仔細(xì)思考，帶著任務(wù)去讀課文。注重用言語描述、圖片欣賞、生活體驗讓學(xué)生有感受地朗讀。我又把云兒說成是愛漂亮的小姑娘，讓他們把云兒想像成愛漂亮的小姑娘，穿著不同顏色的`衣服，那種美，那種快樂，讓他們感受到讀這一句時應(yīng)有的感情?！ 。ㄋ模┳⒅刂R的滲透。這樣學(xué)生很感興趣，又有幫助他更好地理解課文內(nèi)容，也對新知識產(chǎn)生向往。有時候還得讓他們多去品讀感悟，不能太直接地給了他們答案?！ 。ㄈ]發(fā)揮范讀的作用。老師在組織課堂教學(xué)或者提問時語言既要精煉又得適合語文閱讀課的本質(zhì)，能夠讓小朋友們更明白。但沒有練習(xí)也是我這一節(jié)課的遺憾，但是不是一定要安排隨堂練習(xí)呢？這也是我的困惑?！ ∫?、魔術(shù)激趣，整體感知 根據(jù)課文特點(diǎn)第一人稱描寫手法和抓住“水”是會變化的一個過程。根據(jù)水的形態(tài)變化，我們從變“云”，讓學(xué)生理解云的變化過程，讀出自己喜歡的語氣，老師參與到我會變“云”，激發(fā)學(xué)生的參與面，調(diào)動學(xué)生的興趣?！ ∪?、利用多媒體，提高課堂效益 投映畫面，突出重點(diǎn)。
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