初級數(shù)學(xué)學(xué)生教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 (5)計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算。 (9)體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源?！ 〕醪綄W(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題 教學(xué)難點(diǎn)： 從不同的起點(diǎn)，方向觀察，找到規(guī)律?！ 《?、引導(dǎo)探究，解決問題 (一)閱讀理解：完整呈現(xiàn)例5 你從題目中知道了什么?讓學(xué)生與同伴先說一說。第二種規(guī)律是從右往左觀察得到的。(課件演示，圈一組) 你還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎?從右邊開始看，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是黃藍(lán)黃為一組重復(fù)排列，掉的珠子應(yīng)該是1顆藍(lán)色的，1顆黃色的。得出：通過擺一擺，證明剛才同學(xué)們的回答是正確的?！ 、軇邮植僮?，檢驗(yàn)解答?！ ∪?、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固拓展 (一)基本練習(xí) P90練習(xí)二十第9題?！ ?三)拓展練習(xí) P91練習(xí)二十的“思考題”： 以小組比賽的形式完成?！ ?、銳角、鈍角的認(rèn)識，發(fā)展初步的空間觀念。它既能鞏固學(xué)生對直角、銳角和鈍角的認(rèn)識，又能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，積累學(xué)生活動和解決問題的經(jīng)驗(yàn)，還能使學(xué)生更加熟悉三角尺上角的特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊?！ ∪纾喊训妊苯侨切蔚娜浅呔帪锳尺，其中的直角為A尺直角，另兩個銳角分別為A尺①號銳角和A尺②號銳角?！ ∏楦心繕?biāo)：體會數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心重難點(diǎn)是：讓學(xué)生掌握猜的方法?！ 〗虒W(xué)過程： 一、激趣引入 出示圖片：師：同學(xué)們知道這是誰嗎? 師：誰來介紹一下柯南? 生：柯南是一名偵探。 生2：禮物在教師的右手。 二、串設(shè)情景，感受推理的過程 第一次猜書的游戲 師：同學(xué)們真聰明，就像是一個小小偵探一樣?！ ∩x：我拿的不是數(shù)學(xué)書?！ ∩?：小麗可能拿著數(shù)學(xué)書。給提示! 出示：小紅說：我拿的是語文書，小剛說：我拿的不是數(shù)學(xué)書，同學(xué)們讀一讀他們說的話。又因?yàn)樾傉f他不是拿著數(shù)學(xué)書，那小剛就是拿著社會書，那么最后小麗是拿著數(shù)學(xué)書。猜三個物體時，先確定已經(jīng)知道的，把先知道的條件放在一邊，再按照猜兩種物品的方法來猜。 、操作、分類和比較等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、實(shí)踐能力和抽象能力，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想認(rèn)識事物的意識?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識銳角和鈍角。(2個直角，2個銳角，2個鈍角) (二)在交流中復(fù)習(xí)?！ 。哼@些不同的角，你按什么標(biāo)準(zhǔn)分類?說說分的理由?！ ?二)分類驗(yàn)證，體驗(yàn)特征?！ ∶鞔_方法：像這兩類角有時用眼睛就能分辨它是屬于哪一類角的，就不需要三角尺去驗(yàn)證?！ ⊥瑢W(xué)們的想象力可真豐富!其實(shí)人們已將比直角小的角叫做銳角，比直角大的叫做鈍角?！ ?2)揭示規(guī)律：銳角
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