關(guān)于高一化學(xué)備課組教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 1)理解原電池的概念、工作原理和構(gòu)成條件，同時掌握原電池正負極的判斷方法。 (2)通過實驗和科學(xué)探究，對比、歸納，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和分析、歸納的能力?！ ￡P(guān)于高一化學(xué)備課組教學(xué)設(shè)計2 一、知識技能 ?！ √骄恐攸c 初步認識原電池概念、原理、組成及應(yīng)用。那么，電池是怎樣把化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿哪?這就讓我們用化學(xué)知識揭開電池這個謎?！ ≡姵卦姵貙嶒炋骄俊 ￡P(guān)于高一化學(xué)備課組教學(xué)設(shè)計3 知識與技能 (1)理解原電池的概念、工作原理和構(gòu)成條件，同時掌握原電池正負極的判斷方法?！ ?2)通過實驗和科學(xué)探究，對比、歸納，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和分析、歸納的能力?！ ±脤嶒炋骄?、問題討論、啟發(fā)、對比、歸納等教學(xué)方法，采用多媒體手段，調(diào)動學(xué)生多種感官一起參與學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 培養(yǎng)學(xué)生全面認識事物、分析事物的邏輯思維能力?！ 〗虒W(xué)重點：強電解質(zhì)、弱電解質(zhì)的含義 教學(xué)難點：：強電解質(zhì)、弱電解質(zhì)的含義 教學(xué)方法：設(shè)疑、實驗、討論、講解相結(jié)合的方法 教學(xué)過程： [引言]上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類，化學(xué)反應(yīng)還有一種重要的分類方法，即將有離子參加的反應(yīng)統(tǒng)稱為離子反應(yīng)?！ 追問]在鹽酸、NaOH溶液、K2SO4溶液里的自由移動的離子是怎樣產(chǎn)生的?可通過什么方法證明溶液中存在離子? [小結(jié)]①電離產(chǎn)生，其過程可用電離方程式來表示?！ 講解]電解質(zhì)、非電解質(zhì)是根據(jù)物質(zhì)在一定條件下能否導(dǎo)電對化合物的一種分類?！ 、陔娊赓|(zhì)應(yīng)是一定條件下本身電離而導(dǎo)電的化合物?！ ∽⒁恻c: ?、湃苡谒蛉刍癄顟B(tài)。 (結(jié)果：相同條件下，不同種類的酸、堿、鹽溶液的導(dǎo)電能力不相同) [講述]電解質(zhì)溶液導(dǎo)電能力的大小決定于溶液中自由移動的離子的濃度和離子所帶電荷數(shù)。[設(shè)問]溶液中自由移動的離子多少跟什么因素有關(guān)?(電解質(zhì)的電離程度) 關(guān)于高一化學(xué)備課組教學(xué)設(shè)計5 一、概述 本節(jié)課是高一化學(xué)必修1第三章第一節(jié)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》的第一課時《金屬鈉的性質(zhì)》的學(xué)習(xí)。 (2)掌握科學(xué)探究的基本方法，提高分析問題、解決問題的能力?！ ∪?、學(xué)習(xí)者特征分析 ，有過小組合作探究的經(jīng)驗，能積極參與討論，探究的能力比較強 ，并且學(xué)習(xí)非金屬元素氯的
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