人教版三年級(jí)《科利亞的木匣》課件【三篇】-預(yù)覽頁
【正文】 挖箱子的？結(jié)果呢？ ?。?）科利亞第一次怎么挖匣子的？結(jié)果怎樣？ （3）科利亞又是經(jīng)過怎樣的思考，一下子挖出木匣子？ 學(xué)生認(rèn)真讀課文、思考、小組討論?！ 。?）分角色朗讀這一部分?！ 】评麃唭纱瓮谀鞠?，第一次照原樣量十步?jīng)]挖到木匣，第二次改變了步數(shù)，量五步，挖到了木匣?！ 。?）師：課文先寫了科利亞埋木匣、挖木匣，再寫從中受到的啟發(fā)，用了怎樣的寫法？ 提示：通過生活中的一件小事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法?！ W(xué)會(huì)本課生字和新詞，練習(xí)用“仍然”“雖然”造句?！ 〗叹邷?zhǔn)備：多媒體 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、揭示課題?！ ≌J(rèn)讀生字?！ 〉诙危?—12）寫柯里亞挖木匣?！ ∽x后評(píng)議?！ 。?）討論第三題，原因主要有兩方面，東西多不能都帶走；受到媽媽埋東西的啟示?！ 。?）他們什么時(shí)候挖埋藏的東西？從埋到挖經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間？ （2）媽媽是怎樣挖箱子的？結(jié)果怎樣？ （3）柯里亞開始是怎樣挖的’？結(jié)果怎樣？后來為什么又挖著了？ 討論思考題?！ √釂枺涸鯓永斫饪吕飦喿詈笳f的這段話？（年齡小，步子小；年齡大，步子也大?！ ≌n文寫的是柯里亞埋木匣、挖木匣，為什么還要寫媽媽埋木箱、挖木箱呢？ 課文為什么要寫小伙伴們的話呢？ 三、完成課后練習(xí)第三題?！ ≈该首x，齊讀詞語?！ ≈笇?dǎo)口頭造句，糾正不當(dāng)之處。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問題，解決問題的方法?！ 。?、學(xué)習(xí)通過生活中的一件事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 識(shí)記生字 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字詞的能力?！ 。?、檢查學(xué)生自學(xué)生字、新詞情況?！ 、茸x準(zhǔn)多音字的字音。ng（４聲）；另一個(gè)多音字是“數(shù)”，它可以讀“shǔ”和“sh249。 區(qū)別“匣”和“箱”的字義，“匣”比較小，“箱”一般比較大。本文寫了一件什么事？ ?、賹W(xué)生自己小聲讀課文，標(biāo)出自然段，并思考老師提出的問題。在學(xué)生讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生提出自己不懂的問題。并且培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦，勤思考的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生明白科利亞認(rèn)真思考的過程，以及順利挖出木匣并悟出了其中所蘊(yùn)含的道理?！ 。?、學(xué)習(xí)課文第１部分： ?、懦鍪舅伎碱}： 科利亞是怎么埋木匣的？ ?、茖W(xué)生帶著問題默讀課文。” “科利亞數(shù)到十，量了十步，埋下了他的木匣?！ 。病W(xué)習(xí)課文第二段： ?、懦鍪舅伎碱}： ?、賸寢屖窃谑裁辞闆r下，什么時(shí)間，挖埋在地下的`箱子的？ ②媽媽是怎么挖的？ ?、勰阍鯓永斫鈰寢屨f得話？ ⑵學(xué)生帶著問題默讀課文的４～７自然段。一是強(qiáng)調(diào)了算術(shù)真有用，第二層意思是假設(shè)當(dāng)初不是數(shù)三十步埋箱子，而是隨便挖坑埋箱子，那現(xiàn)在肯定就不好找到了?！ 】评麃啺芽油诘煤苌?，朝左挖、朝右挖，說明挖得面積比較大，還是沒挖著。從科利亞的話中，暗示了他當(dāng)時(shí)思維的過程，所以想來想去，認(rèn)為“這里面一定有原因。二是找到了為什么挖不著木匣的原因?！ ↓R讀這段，理解果然的意思。 ?、拍x課文，劃出科利亞受到了什么啟發(fā)？再讀一讀，你是怎么理解的？ ?、瞥鍪究评麃喺f的話，一方面進(jìn)一步理解他的話的意思。 ?、壑该f一說，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)
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