人體的支持與運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿范文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有所發(fā)展。 （二）能力目標(biāo)： 通過(guò)觀察長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)以及進(jìn)行有關(guān)骨的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生也從開學(xué)初的狀態(tài)進(jìn)入了學(xué)習(xí)中段的狀態(tài)，思維活躍，求知欲旺盛，對(duì)人體結(jié)構(gòu)的很多現(xiàn)象充滿好奇。 ②人體適于運(yùn)動(dòng)的骨骼和骨的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。與此相適應(yīng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)法主要是讓學(xué)生觀察圖片和視頻并分小組討論的探究式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。教師組織學(xué)生觀察人體骨骼圖，使學(xué)生對(duì)全身的骨骼有個(gè)基本的了解，然后根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)：人體的分部情況（頭、頸、軀干、四肢），思考人體的骨骼可以分為哪幾部分？對(duì)骨骼的組成進(jìn)行歸納總結(jié)并板書。新的教學(xué)理念倡導(dǎo)知識(shí)的獲得是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，而不是看書去獲得。最后由學(xué)生歸納，總結(jié)出骨的基本結(jié)構(gòu)和功能。因此，不是說(shuō)學(xué)生知道了骨和骨骼的作用就行了，關(guān)鍵是要學(xué)以致用，會(huì)用學(xué)到的知識(shí)和技能來(lái)改善我們的生活，充分體現(xiàn)科學(xué)的價(jià)值。接著再向?qū)W生進(jìn)行骨骼的衛(wèi)生保健教育：請(qǐng)一名學(xué)生站在全班同學(xué)面前，向兩側(cè)、向前彎曲自己的軀干，其他同學(xué)觀察判斷：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這位同學(xué)的姿勢(shì)是否正確？為什么？師生共同參與作其最后的判斷。 六、教學(xué)預(yù)測(cè) 遵循上述的教學(xué)設(shè)計(jì)，這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)定能取得良好的效果。 七、板書設(shè)計(jì)： 運(yùn)用如下簡(jiǎn)明扼要的板書將使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，便于學(xué)生掌握。 三、長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu) 骨 骨髓 二、人體的支架——骨骼 頭骨 人體骨骼 160
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